迎着冬日暖阳，虹景小学迎来了“新基础”班队教学研讨活动，李琳和陆海亚老师分别执教了《手儿巧，心儿齐》和《走近环保》。学生成长研究中心袁文娟主任、局前街小学王奕老师以及新基础共同体学校的老师参与了此次活动。

       三年级开学初，李琳老师对班级的小队进行了重组，为此小队队员之间的合作必然要不断磨合与适应。今天李琳老师执教的三年级班队课《手儿巧，心儿齐》立足于学生的实际，为他们提供了队员相互合作、相互学习的平台。孩子们在制作相框的过程中，主动分工、协作配合，并且能发现同伴的闪光点。在作品展示后，经过共同投票评选出了最佳创意奖、最佳美工奖、最佳合作奖和最佳环保奖，获胜小队分享了成功的经验，也为其他小队的更有效的合作提供了较好地参照。李老师肯定了孩子们的进步，也期许小队的队员能发挥每个人的长处，相互配合，共同提高。
      六年级的陆海亚老师将学校活动与班级个性化展示进行有效融合，抓住学校创建省生态文明学校的契机，进行了一次相关主题的宣传教育活动。四个小队分别围绕水污染、树木、垃圾、行为关注方面展开了研究，今天活动中队员们进行了成果的分享，并且讲述了研究过程中发生的感人故事，孩子们想尽办法克服重重困难的精神感染着每一个人。知识的分享开阔了孩子们的眼界，也为他们在人与自然的和谐相处方面提供了积极的指导，孩子们的真情诉说让我们看到了小队合作的能力在不断提高，并且他们也学会了以欣赏的眼光来看待他人的付出。

      课后，执教老师和同级部老师进行了说课、评课，并且也提出了自己在实践过程中遇到的困惑。新基础共同体学校的老师也分享了他们的智慧，提出了合理的建议。

      局小的王奕老师以“有序、自信、扎实、整合”四个词肯定了活动中老师和学生的表现，有序地呈现、自信地表达、扎实地推进、学校活动与班级特色的整合，促成了教师和学生的共同成长。同时，也针对两个活动进行了更加细化地指导：第一节课中教师要更好地立足于学生的年龄特点，对小组合作的任务设置还应更具有挑战性，评价标准更加细化，并且在评价过程中增加生生、师生之间的互动，通过评价提升学生的合作、审美能力。第二节课中小队之间要有更高质量的互动，教师的立足点要高于学生，给予更多指导。

      学生成长研究中心袁文娟主任指出，教师要基于学生的年龄特点、成长需求和发展潜能等选择活动主题，考虑合作的必要性、可能性和趣味性，关注活动与学科整合中学生综合素养的提升。教师在介入过程中，要更有效地捕捉、挖掘并且放大富有典型意义和生长性教育资源，促进学生在知识、能力、情感等层面有提升。

      多彩活动，不仅为孩子们的成长带来了独特的体验和能力的提升，也拉近了老师和学生的距离，让老师更能读懂学生，更有学生立场，创造性地开展活动。通过专家的指导，共同体学校的相互学习，教师自身的努力，相信新基础的扎根，会让虹景每一位教师追求教育理想的步履更加坚定。