姜明红工作室省“十二五”规划课题举行开题论证会
发布时间：2013-12-30
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来源：局前街小学
发布者：局小宣(局前街小学)
12月27日下午，由姜明红副校长主持的江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《基于“生命关怀”的小学语文教学“生长性课堂”研究》召开开题论证会。出席论证会的专家组成员有江苏省教育科学规划办副主任蔡守龙、常州市教科院规划办主任龚国胜、科研员李令永、王俊，天宁区教师发展中心课题规划办于纯主任。局小教科室主任蒋敏杰以及课题组部分研究成员杨丽铭、朱凌茹、沈花、黄妍、李厚光等参加了开题论证活动。
姜校长首先向一直以来对局小研究提供支持并贡献智慧的专家表示了感谢，对引领和促进自己走上研究之路的局小表达了感激之情。随后姜校长具体从三个视角介绍了本课题研究的产生背景，一是基于小学语文课堂的变革需要。二是基于局前街小学已有的研究基础。局小在省十一五立项课题上取得了重要突破，《构建促进学生生命成长的课堂规则的研究》获常州市教科研成果二等奖。局小的省十二五课题《生命关怀理念下学校整体转型性研究》顺利开展了各领域的研究，其中《生命关怀下课堂教学的转型研究》获2013年江苏省基础教育改革成果评比特等奖。第三个背景是“常州市姜明红名师工作室”研究项目的推进需要。在接下来的汇报中，姜校长从课题的核心概念和理论依据、研究目标和研究内容策划、研究的组织和推进三个方面进行了开题陈述。
在开题评议阶段，专家们展开了研讨式的论证，氛围宽松热烈。省规划办蔡守龙副主任对开题汇报做了充分肯定。蔡主任认为研究者自己对课堂教学的思考已经非常深入，也有比较清晰的理论分析。蔡主任从科研的思路破题，针对“生长性课堂”的概念界定提出了新的路径和视角。比如围绕课堂及其要素思考生长性，不同要素的生长性有不同的表达。比如围绕教学设计及组织实施去思考生长性。还要研究是否达成生长性，即生长性课堂的观察指标的形成。
市教科院龚国胜主任和科研员都充分发表了自己的意见，为本课题的推进提供了有力的支撑。比如龚主任提出研究者自己对生长性课堂的界定是有自己的解释意义的，后面可以不断完善，并鼓励进一步做好文献研究。在研究内容上建议对“生长性课堂”的内涵的特征、意义和价值做综合性研究。李令永博士对课题研究的三个背景非常感兴趣，认为选题大气，也接地气，建议进一步理清关键词，研究的力量会更集中。王俊博士结合李吉林的情景教学则提出了生长性课堂的的愿景。于纯老师认为：课题开题汇报中听到了课题本身的生长，该课题构成了一个三角，第一个顶端是理念，第二个顶端是课程，第三个是教学，三者相互促进。尤其欣赏该研究用案例的方式来言说、理解，实践与理念的捆绑，如能关注课题的评价方式，课堂生长的状态和路径，将更有建构意义。
根据课题组的开题报告内容，经过认真评议和充分讨论后，专家组最后充分肯定了课题的研究设计及其理论阐述。最后，姜校长代表课题组对开题专家提出的宝贵意见表示感谢，表示在李校长生命关怀教育理念的引领下，在局小大团队的支持下，会进一步完善本课题的研究设计，扎扎实实做好实践研究！(通讯员：李厚光)
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