当下过度功利带来的紧张教育环境，使教师在工作上缺少了一种心灵的自由、情感的舒展、行动的睿智，而更多表现出一种精神的焦虑、情感的压抑、工作的盲从。教师的职业幸福自然成了一种镜花水月的奢谈，我们该怎样行动，从哪里寻回教师的职业幸福感呢？近日，常州市儿家翠竹幼儿园以“幸福”为话题，开展了一系列的活动，对教师职业进行重新审视，构建教师完美的精神家园。

                    花絮一：教师自由座谈   寻找个人定位

     教师职业幸福的流失，很大程度上源于教师长期对自己职业优势的漠视乃至放弃。60后，70后，80后和90后的教师代表分别都上台跟我们讲述他们的职业幸福，试想，一个教师一旦以追逐金钱或窃取权力作为了自己职业的第一诉求，其精神的荒芜便为期不远了，其痛苦郁闷的潜滋暗长便也理所当然了。所以，精神家园的构建，成为了一个重大时代命题严肃地摆在了我们的面前，听完教师代表的发言，让每个人的心灵重新洗礼，从而寻找职业幸福之路具有特别重要的意义。

                   花絮二：丰富教工生活    缓解工作压力
     教师的工作繁重而琐碎，而且来自各方面的压力又很大。儿家翠竹幼儿园热切关注老师们的身心健康，并鼓励老师们积极锻炼身体。除此之外，工会还组织了丰富的教工活动，如跳长绳、转呼啦圈等，把志趣相投的老师们都组织到一起，统一时间、统一地点、统一行动，把平时只有心动没有行动的老师都拉到工会活动中来，丰富老师们的业余文体生活。                   

                  花絮三：汲取精神食粮    领悟幸福真谛

    幸福是什么？幸福是物质土壤里开出的精神之花，是身心统一的和谐之果。真正的幸福，是一种根植于大地而又纯粹属于自我的东西。借助于他人的反馈才能建立的幸福，真名其实叫虚荣。当我们苦恼于离幸福越来越远的时候，正是离自己的内心越来越远的时候。一位先贤说：“与其诅咒黑暗，不如燃起一支明烛。”我想移用于此，这支明烛就是用读书来构建一条复归幸福的精神之路！

     当然，还有那些更多的复归幸福之路，它们或在遥远的天际，或在转瞬的手边，也许需要苦苦探索，也许就在转念之间，就能够踏上它，向幸福启程，满载那种精神的飘逸和心灵的踏实。