生命的流水不断地奔注

日色与星光

携带着生存的微笑

——［印度］泰戈尔

人生只有在童年。孩子是一种生命的存在，童年的经历对于孩子一生来说，具有重要的奠基意义。作为学生最直接生活时空出现的班级，因而也具有一种因人而生的生命性。班级就是一种生命场，是尊重生命价值和培育理想生命的场所。局前街小学的每一位班主任都深刻认识到班级是学生生命成长重要的现实土壤，因此，他们总是将“班级生活”看作是“学生在班级里不可回复的生命旅程”，带着学生一起旅行，一起收获，一起成长！其中，“彩虹班主任”薛娴老师最爱和小彩虹们在童年的旅程中始终保持前行的状态。

2014年1月7日，小彩虹们带着六年的成长，六年的积淀又一次出发……

积极的彩虹，创造在发芽

“孩子是一种积极的生命的存在。”儿童生命的本性在于愿意以积极的态度去参与生活，创造生活。班级作为学生最先接触的“社会组织”的基本形式，是孩子最渴望实现自我价值的舞台。在《彩虹好设计》主题班会上，小彩虹自主创新的火花时时闪现，呈现出蓬勃的生命性。“私人定制”、“涂鸦板”、“智能门卫”、“空中花园”……这些紧跟潮流，甚至与高科技挂钩的词语从“小彩虹”口中逐一蹦跳出来，让所有的同行人眼前一亮。“勤勇楼”、“朴诚楼”、“真知楼”的命名，新球场的首场踢，彩虹微电影的储存……这些体现局小生活特质，又带些儿童天真烂漫的期许的想法从“小彩虹”口中逐一蹦跳出来，让所有的同行人心头一暖。有创造迸发的设计，有情感激发的设计，有生活积淀的设计，有审美追求的设计，一个个奇思妙想体现着“彩虹们”无穷无尽的创造力，他们从旅游中获得启发，从读书中汲取营养，从生活中得到灵感。

幸福的彩虹，感恩在生根

“孩子是一种绵延的生命的存在。”生命是在延续中成长的，小学阶段的班级生活与学生的全部生命时间紧紧联系在一起，积淀在人的一生发展之中。班级就是保持、呵护和提升连续生长活力的场所。一张张“六年彩虹路”的展板映入眼帘，俨然是一个别具特色的班级生活流。在冬季的濛濛细雨中，彩虹中队的精彩和温情笼罩了在场的每一个人。随后，“彩虹中队”的“小彩虹们”用“彩虹大事记”的方式回顾了六年来的中队生活。从十岁心愿到运动会五连冠，从种南瓜、吃南瓜的实践活动到识别桔子“性别”的秋游，从参加秦文君阿姨的读书会到汉字听写大赛……随后，“小彩虹们”通过现场在QQ群里“发一发同伴的关键词”、“说一说六年生涯的感言”，让欢乐的气氛中又多了一丝感动，一丝留恋。“彩虹中队”六年的点滴生活中，记录着“小彩虹们”太多的回忆，酸甜苦辣，微笑与眼泪，成功与失败都成为了他们宝贵的财富。

成长的彩虹，未来在开花

“班主任是一种有思想的生命的存在。”班主任队伍的建设对于一个学校，乃至一个区域的发展，都起着关键性的决定作用。活动的呈现之后，更需要对活动蕴藏的班主任队伍建设的理念的解读与认知。从去年开始，天宁区基于对班主任工作重要性的认识，组建了三个班主任（辅导员）成长营，尊重差异，分层培养。薛娴老师是天宁区品牌班主任（辅导员）成长营的重要代表，本次活动是区域品牌班主任（辅导员）成长营展示活动之一。同时，局小本学期在班主任常规培训的基础上，更关注品牌班主任的塑造与培养。而薛老师就是学校计划培养的第一人。用班主任的故事教育班主任，用班主任的幸福感染班主任，这就是品牌班主任的责任与价值。当孩子们充满笑意地回忆着这些在他们看来特别有价值、有意义的事情时，在场的每一位老师也被这个快乐温馨的“记忆空间”中所感染、在人人网的平台上纷纷发表自己的感言“彩虹中队牛！”“太佩服薛娴老师了。这样的班主任才是真正的班主任。”“什么是幸福？今天的现场就是幸福！”在最后一个中队寄语环节中，共青团常州市委潘儒副书记、团市委学少部陆文亚部长、市教育局德育处潘丽副处长、市教育局团工委吴栋书记、市总辅导员张莉老师、区教育文体局领导李伟平书记、沈玮副书记、陶建平副局长、团区委杨波副书记对局小班队建设的整体变革，对学生呈现出来的生命状态表示赞叹，更凝聚成同一个祝福“彩虹中队，彩虹童年，彩虹未来！”

《致童年里的彩虹》

走过童年的记忆，

彩虹和你相伴，

快乐无比。

迎接灿烂的未来，
彩虹和你相约，
幸福满载。
赤橙黄绿青蓝紫，

六年彩虹路，

七彩童年乐。

                                    ——爱彩虹的所有人