过去的一年是雕庄中心小学加速教育改革转型的一年，也是满载着荣誉和鲜花的一年。2013年学校进入了快速发展的新时期，全体师生更是欢欣鼓舞、精神振奋。为此，全校师生积极推选，并通过投票选举产生了2013年十件大事。让我们再次回眸，重温那些令人难忘的光辉岁月。 

1.      校足球队成为常州市足球比赛双冠王

2013年7月26日，常州市第十四届运动会青少部足球比赛在武进区礼河实验学校打响。雕庄小学足球队以五战全胜的战绩获小学男子组第一名，蝉联了常州市第十三届、十四届运动会青少部足球赛小学男子组冠军。年末，在常州市第五届小学生阳光体育足球交流比赛中，我校足球队经过几日连续奋战，队员们勇于拼搏，历经苦战，最终获得了小学男子甲组第一名的好成绩！

2.      在评估中继往开来寻求新发展

2013年5月7日，我校接受了天宁区素质教育督导考核。以常州市第二实验小学王冬娟校长为组长的考核组一行5人，在区教育文体局领导陶建平、邢宗祥，区督导室主任顾婉英的带领下莅临我校，对我校展开为期一天的考核工作。同年12月2日，在省人民教育家培养对象、省特级教师、溧阳外国语学校校长陆丽萍带领下，常州市优质学校复评专家组一行五人，对学校进行了优质学校的复评。他们对雕庄小学办学思想、办学条件、办学特色和办学业绩达成了共识，认为学校近年来科学谋划重落实，和谐发展敢超越；强化科研重质量，教师发展有成效；以德立人重实效，生命教育有特色。学校以此为契机，坚持“为了每个孩子的生命成长”的办学理念，凝心聚力，开拓创新，进一步提升优质学校的办学内涵与办学品质，为推动学校整体转型性变革发展，不懈努力，再写学校发展的新华章。

3.      我校列入区文教局校舍改造计划

9月13日上午，区政府副区长魏敏来我校进行了调研，他表示目前区政府、区文教局对雕庄中心小学已经有了“整体规划、分步实施”的战略考虑，争取三至五年能够实现蓝图，希望雕庄中心小学的每一位老师保持良好的精神状态，改变思维方式和工作方式，打造更具魅力的教师团队，提升学校软实力。

4.      我校开始实施新一轮主动发展三年规划

12月12日下午，由北京亦庄学校李振村校长、常州第二实验小学集团王冬娟校长、常州博爱教育集团巫惠群校长、天宁区教研室张林主任组成的专家组，对我校新一轮主动发展三年规划进行了论证。黄伟良校长以“集聚发展资源，凝聚发展力量”为主题，对我校新一轮发展规划进行了解读。随后，专家组成员就规划中感兴趣的问题与学校领导团队进行了互动，提出了有价值的建设性意见建议，并对规划的修改进行了高屋建瓴的提炼，使学校对为何要规划、如何做规划有了更清晰的认识。

5.      学校办学条件得到改善

学校加大了教育现代化硬件投入，硬件条件大幅度改善。每个班级和专用教室都配备了新的数码投影和液晶电视，新建一个E学习实验室，装备51台清华同方平板，建有完善的E学习环境，并初步建成校园无线网络，无线网络已经覆盖大部分教室和办公室。硬件的提升为学校教育信息化的发展提供了助推力，E学习的研究成为学校发展的一个新的亮点。

6.      学生主题节成为校园亮丽的风景线

10月份，学校开展了第三届数学节活动；11月份，学校开展了体育节活动，把家长请进校园，一起参与比赛活动，增进了家长和孩子，学校和家长之间的感情；12月份，围绕圣诞节举行了校园英语节。12月，新年到来之前，进行了一年级新队员的入队仪式，注重孩子的成长过程，利用入队的契机，促进学生更好地适应学校生活。

7.      团队建设显成效

本学期，综合实践被评为市示范教研组，数学教研组被评为市优秀教研组，英语教研组被评为区优秀教研组。学校始终关注教师团队建设，每个教研组都在学期初制定活动计划，认真策划每次的教研活动，并以项目组的形式落实和推进研究，取得了明显的成效。

8.教师发展成绩喜人

学校把“重学习、重过程、重引导、重激励”的思路引向更深层次的思考和更广泛的探索，构建“以人为本”的内部管理体制，最大限度地调动每个个体的发展动力，为教师整体素养的提升和可持续发展创造条件。黄瑛老师被评为常州市学科带头人，刘燕、高碧云、陈清清被评为市骨干教师，戴清清获基本功比赛区一等奖、市二等奖，曹燕获区素养大赛一等奖。

9课程建设取得新突破

综合实践活动课程建设取得新突破：2013年4月，学校综合实践活动课程以常态化、有效化、校本化、课题化的实施推进策略，通过区综合实践活动课程基地申报，成为天宁区首批中小学课程基地建设项目之一。2013年6月，学生《传统游戏的玩法研究》获常州市中小学研究性学习优秀成果评比一等奖，成果在表彰会上作交流。学校综合实践活动课程实施在2013年又上了一个新的台阶。

10.学生志愿者活跃校园

学校大队部在校园的各个角落设立岗位，发挥学生在学校管理中的主人翁精神。这项活动从岗位的设置，到志愿者申报、评价、评选优秀志愿者都是由学生来进行，真正发挥了学生的主体性。活动激发了更多普通孩子的热情，让他们参与到学校的管理中，让他们获得了新的体验，锻炼了胆量和能力，培养了孩子的责任感和坚持的品质，促进了他们的全面成长。