为了让华润的孩子们成长为活泼、开朗、自信、大方的局小新龙娃，学校基于一年级学生的身心发展规律，精心设计符合学生实际需求的云彩体验类课程。按照每月一主题的课程设计，通过“我与学校”、“我与社区”、“我与环境”、“我与生活”四个主题单元，孩子们成长明显，收获颇多。

九月，通过“美丽华润篇”、“活力华润篇”、“丰收华润篇”的课程设计，孩子们亲近华润校园，学会了遵守规则，在校园中文明游戏、活动。十月，通过“参观华润社区”、“参与社区体验活动”的课程设计，孩子们了解学校周边环境，增加对社区的亲近感，同时扩大了活动范围，开阔视野。十一月，通过“环保认知篇”、“实践篇”、“创新篇”的课程设计，孩子们对生活中的科学知识产生浓厚的兴趣，开始留心所处环境，逐步树立起环保意识，并将这种意识落实到自己的行动中去。十二月，通过“绘本导读”、“快乐故事会”、“制作导读卡”的课程设计，孩子们对阅读产生浓厚兴趣，与人沟通、表达能力增强了，与父母亲人间的亲子感情更加深厚。

一月份，云彩体验类课程迎来了学期评价。按照新一轮基础教育课程改革的理念，课程评价应该发挥促进学生、教师、课程发展的功能。有鉴于此，学校精心设计云彩课程的评价，将评价基于课程目标和课程内容。评价单元基于四个课程主题，每个单元都涉及“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个评价维度。在每单元各自的评价维度下，评价标准采用行为动词描述出学生经历课程所形成的可观察、可测量的具体行为，同时规定学生行为产生的条件和符合行为要求的行为标准，即“在什么条件下做什么，做到有多好”，这样的评价具有可操作性。此外，评价包括学生自评、小组评价和班主任综合评价，纳入多元评价主体，使得评价更加全面、客观、科学。

1月10日下午，孩子们在各自的班级中进行云彩课程的小组评价。其实，前一天放学回家后，孩子们和爸爸妈妈已经认真地进行了自评。孩子们的自评等第反映出他们对自己表现的肯定，那他们在同学眼中的表现如何呢？只见班级中四个小朋友围成一小组，围绕每一条评价标准有条不紊地讨论着。遇到有分歧的地方，被评价的小朋友还不忘给大家解释一下，另外三个小朋友在听完解释后再进行讨论，给出一致的评价等第。可见，一学期下来，孩子们的责任心都增强了，都懂得要正确行使自己的评价权力，为他人负责。最后，各班班主任参照孩子们的自评和组评结果，结合往日对孩子们在云彩课程中表现的观察，给出综合评价。在一番评价过后，孩子们都拿到了第一期云彩课程的结业证书。其中，综合考评优异的小朋友被评为“云彩之星”，这既是对他们个人的肯定，也是对其他小朋友的一种引导、激励。不少孩子都说自己能在下学期的云彩课程中表现得更好。此外，云彩课程自实施以来，受到了家长们的大力支持，家校携手共助孩子们的成长。不少家长被评为“优秀家长志愿者”，他们是云彩课程得以顺利实施的重要保障。以上表彰将在休业式上举行。

一学期的云彩体验类课程暂时画上了句号，但孩子们的成长不会止步。最终的评价也成为课程的一部分，孩子们成为评价主体，他们的自主意识和责任感及与人交流、学会倾听的能力获得了进一步的发展。让我们共同期待下学期的云彩体验类课程，相信云彩课程将继续绽放光彩！