《纲要》中提出：“幼儿的发展具有个体能动性。幼儿作为发展的个体，总是在积极主动地探索外部世界，幼儿在活动中的自主能动性是发展的先决条件。”针对这一点，我们在新学期的班级管理中尝试运用新的民主管理办法，改变以往“老师指派”的旧模式，组织了“快乐管理员”的竞选活动，活动分为两个环节：个人演讲和投票表决。首先请每一位参加竞选的成员上来在集体面前展示，逐个进行简单地个人演讲。演讲内容包括：我会干什么；如果我当上了管理员，我能为大家服务些什么……在这一环节中幼儿的参与性很高，每个小朋友都很大胆地在集体面前讲述。所有成员演讲完后，就请大家投票表决，最后以票数最多的幼儿作为各区域的管理员，大家拍手表示祝贺。
      管理员产生后，结合其他成员的意见，明确管理员的具体责任：摆放桌椅、整理书籍、整理区域物品、分发勺子、给植物浇水等一系列服务班级的工作。管理员们都表示有信心做好自己的工作，争取让自己变成最棒的管理员。
      瞧，孩子们的积极性多高啊，每个孩子都高高的举起小手，迫不及待地一展自我风采。有的孩子侃侃而谈，大抒自己的服务愿望；有的孩子满脸笑容，从容地推荐着自己；还有的孩子虽然有些紧张，说话疙疙瘩瘩，但从他们脸上那幸福、自豪的表情，可以感受到孩子心里是多么的高兴呀!
      此次活动也赢得了家长的充分认可和支持，他们都纷纷表示这对孩子来说是一个很好的锻炼机会。一方面，孩子们可以在集体面前大胆、自信地展示自己，锻炼他们的语言表述能力；另一方面，竞争上岗的形式对培养孩子们的竞争意识和责任意识有非常大的帮助！