“减负增效”一直是我们博爱教育集团所倡导的，而在前面多次活动的交流中，很多年青教师都对“如何进行有效的作业布置”产生了困惑和疑问，鉴于此，结合近期教导处对学生课业负担的抽查情况，本周的相约，就以“各学科的作业如何设计，才能真正将‘减负增效’落到实处？”作为沙龙研讨的主题。

3月11日下午四点半，怡康校区的演播厅内热闹非凡，行知团队的青年老师们准时相约在这里，开始了一次美丽的“邂逅”。

本次的相约采用了沙龙研讨的交流方式，老师们不分学科、不分年级相聚而坐。研讨中，针对低、中、高三个年段出示的作业案例，老师争相交流，各抒己见，时而提出自己的看法，时而提出修改的意见，王舒嘉、周晓菁等青年老师们诙谐生动的表达使得现场轻松而热烈。

 由于每个年段、各个学科的针对点和侧重点都不尽相同，徐香副主任细心地为大家准备了低、中、高三个年段和语、数、英学科的作业布置的案例，供老师们学习和修改。老师们在充分交流的同时，也对各年段各学科作业布置的要求有了更加明确的认识和了解，大家意识到：

首先，在小学低年段，语、数学科家庭作业，不留笔头作业，是教育行政部门的刚性要求，再者，由于低年级的孩子自控能力较弱，理解能力尚浅，所以低年级的非书面作业布置，要求要清晰，更要有针对性，比如说“阅读课外书”这一项作业，形式上就要注明，孩子当天读哪本书的哪几页或者哪一个章节，老师都要“量”学生的“力”而行，不能随口一布置。

其次，中高年级虽然可以留适当的笔头作业，但作业的量一定要适度，三门学科加起来的时间不能超过半小时，严格执行课程计划，并贯彻国家教育行政部门的精神。

最后，有些趣味性的简单的学科作业可以抽机动时间，弹性处理，有效完成，比如语文学科中的演一演，在课堂40分钟，有效设计教学活动，当堂完成；数学学科中的辨别方向，学校集会完毕，或者课间操完毕，在操场上稍留几分钟，随机解决；英语学科中的练一练，通过跟听录音完成，等等，我们可以让孩子们的学习活动更加丰富多彩，同时也减轻了学生的课业负担。

 沙龙研讨的最后，徐主任作了言简意赅的总结，她指出：每一位老师，在每一个学年段，都要根据学生的年龄特点设计作业，让学生乐于接受新的作业形式，帮助学生收获多的学习成果；各科的作业布置要适量适度，更要有针对性、目的性，要重视作业的效果，而不是为了“作业”而“布置作业”。

不知不觉，今天的相约画上了圆满的句号，青年老师们意犹未尽，纷纷表示这样的沙龙研讨方式真心让人受益匪浅，对自身教育教学的指导更是实实在在！