3月12日是一个春雨绵绵的日子，青龙实验小学英语课题组的老师们忘却了细雨惆怅，积极开展了一次课题研讨活动。有幸的是，教研室于纯老师亲临现场指导，给我们作了专业引领。

    首先，由顾惠芳老师执教6B第三单元A板块的阅读教学，并给大家讲解了本次教学活动中预习性作业和巩固性作业的设计思路及其发挥的作用，然后大家结合课堂效果对该作业设计进行评价。大家对“自己阅读文本P22绘制简单示意图”这一预习性作业表示认同，不仅以兴趣调动了全体学生的参与度，更能有效地检查学生的语言理解能力，为新授课接受新知奠定了基础，建议在课堂上能恰当引用学生作业作为教学辅助手段。

    接着大家进行了学习心得交流和本次月月练习的评析。对于作业设计的形式，大家越来越注重学生兴趣的激发，可结合美术、动手实践、表演等等，而作业内容的设计也关注到层次性，在减负的前提下，让每个学生都能得到发展、提升。在这次月月练习题的设计上，出现了五年级难度偏大、容量偏多的问题，相信经过多次实践与讨论，这类问题会不断减少。

    最后，于纯老师对我们的课题研究进行了点拨。首先针对课题研究“作业设计”进行了追问：1，上课、作业、检测三者如何处理？割裂研究不仅增加教师负担，更脱离了作业的基本价值——课堂反馈；2，作业的定位是什么？作业布置什么内容，以什么形式布置，何时布置，包括作业结果的使用，都是我们要重点研究的内容。于纯老师还为我们本次活动中提出的问题进行了解答，如出卷难度与题量的把握，课堂作业随堂化，对学生的作文可采取等级评价、模糊评价，作业设计要面向绝大部分学生等等，她还为我们推荐了《美国学生课外作业集锦》这本书。

    于纯老师作为我们课题研究的领路人，又一次指导我们的研究方向、研究内容、研究方法进行了完善。聆听之后，大家有了豁然开朗的感觉，今后将继续深入课题研究。（顾惠芳）