土著人出门旅行有一个十分奇怪的习惯，每走一段路就要回头看看自己走过的路是否偏离最初方向，说这是为了防止自己的灵魂跟不上自己的躯体。作为老师，我们的教育不能只顾匆匆往前走，更需要停下来看看，我们的方向在哪，是不是背离了教育应坚持的方向。
      周三下午，北小的全体老师又一次聚在一起，围绕如何组织学生“如何让学生自主有效地学习”展开了沙龙研讨。
      活动采用菜单式自主学习的方式，以级部为一小组开展小组研讨，形成观点，然后大组交流，互动评价。老师们围绕一些关键词：“目标设定”、“ 任务驱动”、“ 角色定位”、“ 动态管理”、“ 多元评价”、“ 资源建设”等展开讨论。
      针对这几年的教学形态的改变，老师们都有自己的想法，联系自己的教学实际，有经验，有困惑，有思想……
      有老师谈到在班级自主管理方面的做法，如何下放权利，学生开展自我管理，老师无痕地在幕后做好组织和管理者工作。学生管理协调能力、处理问题能力、人际交往能力得到了很好的锻炼。
      也有老师谈到要提高自主学习的有效性，要根据学习目标，选择合适的学习方法，要设定合适的学习任务，要确定适切的学习任务，要有知识展示、兴趣递增等方式的评价。
      在这一场精神的饕餮盛宴中，每位老师都是自己教育教学的建筑师，在不断唤醒自己，唤醒学生的思想，攀上生命高峰。