第一节课是三年级的杨琰老师执教的《雪儿》。杨老师给大家展示的是第一课时的课堂教学。她从课题入手，引领着孩子们在课堂自读课文，自学生词。让孩子们在初读课文的基础上学会了理解字词，学会了概括课文的内容。接下来，二年级的顾泓雯老师为我们展示了《谁的本领大》第二课时的教学。课堂教学环环相扣，抓住“风”和“太阳”的两次比赛，用“表演”这种孩子们喜爱的方式来引导读与悟。两节课所属年段不同，但同样展示出了两位青年教师对年段目标的准确把握；两节课课时不一，但同样展示出了两位青年教师对不同课型的熟练驾驭。两节课的精心设计，让大家看到了青年教师对于教材的深入研究，也看到了青年教师在一次次的教学研讨中不断地成长。

创新：跨学科参与

  两节课的精彩展示，让在座的专家与老师啧啧赞叹，就连美术组的王晓杰老师也情不自禁地加入到我们语文学科组的校本教研中来了。她仔细观课，边听边欣赏，并全程参与语文组的讨论。她感叹：作为美术老师，在教室外听到朗朗的书声，情不自禁地走进这样美妙的课堂，参与语文组的教研活动。两位执教老师语言优美，仪表大方。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与课堂学习，课堂效果特别好。因为自己没有接触过语文教学，坐在下面，我把自己既当学生又当老师，边听边反思，两节课下来，感受到了现在的语文课堂，真正地把孩子放在了首位，回忆自己的学生时代，开始学习语文，似乎就没有碰到一位老师，引着我这样美地去领略祖国语言、汉字文化的博大精深，真的是很遗憾的一件事。美术课标讲“教师为主导，学生为主体”。在我们的美术课程中，我们努力激发孩子的创造精神，发展他们的美术实践能力，以帮助他们形成基本的美术素养，陶冶他们高尚的审美情操，完善他们的人格。“大语文”观念告诉我们，生活处处有语文，语文书本上的插图使美术又和语文有不解之缘，语文学科跟美术学科也是相通的。这样的语文课真精彩！

                                  成长：高位地引领

本次活动所展示的两堂语文课，从不同的课型与内容上，让大家看到了孩子们在课堂上的主动与活跃。张七中老师听完了两堂课非常兴奋，与在座的老师们一起分享了她的听课感受：让孩子在课堂中灵动起来。张老师语重心长地鼓励青年老师在自己的课堂上要努力促进孩子主动学习。她声情并茂地演示并指导青年教师如何组织孩子在第一课时的“小组学习”时，充分发挥孩子的积极主动性，让他们在小组学习中灵动起来。同时，张老师也肯定了语文课堂中“表演”环节的运用。孩子喜爱表演，老师更要提升孩子表演的能力，引导他们去思考“如何表演得更符合文体”。表演中，老师不应是旁观者，也要以教师的身份参与到孩子的“表演”中去。只有老师有意识地去培养孩子的研究精神，孩子才能真正地在课堂上灵动起来！

围绕张老师的精彩点评，参与活动的周苏娟副校长也借此给青年老师加了一把劲，鼓励他们不断地要求自己，不断地挑战自己！相信，通过这次教研活动，“让孩子在课堂中灵动起来”会成为所有语文老师研究的方向，并在实际的教学中不断践行！