阳春三月，春雨绵绵。我们在一片湿润润的春日气息中迎来了“新基础教育”第三次语文普查活动。3月26日上午，我们又一次邀请到王瑞芳老师走进虹景校园，为我们进行低年段课堂教学指导。

    本次活动中，周维老师执教了一年级《小松树和大松树》一课，她鼓励学生利用已有的识字经验学习生字，通过核心问题的推进引导学生抓住文中的动作和语言，结合插图等一系列的语文活动感悟寓意。赵艳老师重建了童话教学《蜗牛的奖杯》，借助想象朗读、情境体验等语文学习活动引导学生明白课文的寓意。两位年轻的老师凭借初生牛犊不怕虎的钻研精神，认真备课，精心设计教学方案，反复揣摩学生的学习需求，开放课堂，执教的课得到了王老师和听课老师的充分肯定。

    在聆听了上课老师和同级部老师的说课评课后，王老师引领我们聚焦“预设和生成之间如何架起桥梁”这一主题展开讨论，让我们在具体鲜活的教学案例中理清预设与生成的关系，帮助我们明晰了童话教学首先要让学生读得懂文本，进而读得好，学生才能演得好故事。王老师娓娓道来，还与我们一起分享了词语教学的好方法，建议我们先运用一定的方法理解词语的意思，接着借助想象补白等形式丰富词语的意思，最后通过多种形式的朗读读好词语，这才是扎实丰盈的词语教学。

    每次聆听王老师的评课，我们都能感受到“新基础教育”理论的引领和冲击，也促使我们在教学时带着困惑进入课堂，收获着点滴进步后引发下一个思考和实践。何处春色更迷人？还看我虹景老师的一路钻研，一路成长。

（虹景  曾建娥）