春雷响了，绵绵的春雨撒向大地，春天的脚步近了。天宁区局小联校教研组成员和“新基础教育“生态区学校的老师们共计50人在局小校区的音乐教室济济一堂，共同聆听了两堂由年轻教师执教的二年级歌唱教学课。局小教育集团李伟平校长和区教研员金燕南老师全程参与了本次活动。

第一堂课是工作还不满一年的田碧霞老师上的《钟》。田老师亲切、自然的教态带动孩子们投入到歌曲的体验、学唱中，良好的歌唱示范让人称道。在节奏与二声部的声势练习中更是大胆地让学生跟着响板的节拍自己读，开放的课堂将孩子们的积极性被调动起来，学生自信大方的音乐表现很好地达成了教学目标。第二堂课由工作五年的常超男老师执教《小花猫与小老鼠》。常老师对学生音乐表现的关注、课堂资源的有效利用、互动的丰富性以及到位的评价使教学的节奏紧凑又不乏推动力，富于童趣的表情与组织语言紧紧抓住了学生的注意力，也把听课老师吸引住了，情不自禁地为学生的表现叫好。

课堂教学的精彩亮点延续到了课后的研讨中。首先由两位执教老师说说自己的设计理念以及课后的反思，略显青涩与稚嫩的语言表达了年轻教师的收获与困惑。歌唱教学中技能训练的度怎样把握？二声部合唱在低年级的前期储备需要哪些关键能力的培养？培养的策略有哪些？拓展延伸部分的内容怎样选择？又有哪些进一步的要求？两位老师求知好学的姿态打动了参加活动的老师们，虹景小学的周琦老师、赵宁波老师分享了自己在教学中怎样教学生唱歌谱的经验，朝阳二小的徐恋老师自己也是年轻教师但提出了很有见地的建议：提前进行的二声部声势练习是否会影响到后面的声势伴奏？教师要遵循学生学习音乐的自然规律。老师们热烈参与激发更多的研讨火花，区教研员金燕南老师更是不时在老师们的评课中加入关键性的提升与引领。金老师认为教师在进行教学设计时要站在普通学生感受音乐的立场去思考自己的教学策略，对于二年级的学生来说，诵读节奏完全可以放手让学生去自己读一读，维护音乐的完整性，培养学生能支撑其完成音乐表现力的技能，关注学生的音乐表现，用好学生资源。条理清楚的分析让大家豁然开朗、融会贯通。最后李伟平校长高度评价了本次活动，看到了在金老师引领下老师专业自主的发展正蓬勃向上的生长。希望借助联校教研之力，让每个老师发展地更好、更精彩！

我们在美丽的春天来临之际唱响了美妙的春之合唱，期待着夏之繁华，更相信会收获丰收的硕果！