幼儿交往习惯的养成是在与周围人交往的过程中逐渐形成的，要培养幼儿良好的交往习惯，调动幼儿内在交往动机，激发幼儿交往兴趣是关键。激发幼儿交往愿望的最佳途径与方法就是为他们创造充分地与人接触的机会和条件，使幼儿在与人的广泛接触中，体验交往的乐趣，激发起他们积极主动与人交往的愿望。而幼儿园对于幼儿来说就是一个“小社会”，在这里，不同性格特点的幼儿聚集在一起，他们在生活、游戏、学习中要不断地掌握一系列社会交往技能和方法，如加入同伴游戏、处理同伴间矛盾、结交新朋友等。

      近日，大风车幼儿园大班组的老师们在开展日常活动区活动的基础上，大胆尝试开展了新型的区域活动，即“打破班级界限的区域活动”。

      大班幼儿通过三年的幼儿园生活，与本班教师和同伴都已经十分熟悉。当教师告诉幼儿“今天的活动区时间，我们要到其他班去看一看，可以参加自己感兴趣的游戏”时，幼儿都兴奋极了。但当真的让幼儿出班选择活动区域游戏时，他们又有了不一样的表现。有的能主动去尝试、去探索，他们愿意到这个班走走、那个班看看；有的则因为第一次脱离本班教师的“保护”，对其他班环境、教师、游戏伙伴陌生，而不愿意走出自己的班级。针对这种情况，结合幼儿不同的性格特点，我们对于幼儿截然不同的表现给予充分的理解，并采取了不同的教育策略。频繁换班和换区的幼儿，是出于对新环境的好奇，教师可以参观的形式带领幼儿去了解、熟悉平行班的不同游戏内容，并引导幼儿共同制定必要的活动规则。