丽三：计算教学我们该关注什么？
发布时间：2014-04-12
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来源：丽华新村第三小学
发布者：姚冬健(丽华新村第三小学)
计算教学我们该关注什么？带着这样的思考，我校开展了关于计算教学的主题教研活动。
教研活动是以两节公开课的形式展开，吴聪利老师执教的《含有小括号的混合运算》和徐老师执教的《两位数乘两位数的估算》，徐老师精心备课，结合实际，从我校的特色——雨荷农场收获的大冬瓜入手，开始了这节课的教学之旅。她教学态度严谨，努力做到以学生为本，鼓励学生多说，善于及时捕捉学生回答的信息，并加以整理总结。
本次活动我们邀请了教师发展中心的邓炜老师。研讨中，邓老师对徐老师这节课首先给予了高度的评价，教学思路清晰，能用比较简洁的话把方法说清楚，善于及时捕捉学生回答的信息。其次，估算着重在估上，估算的作用，检验我们计算的准确性，以及估的范围。放手让学生说，但放了没有帮学生很好的整理回来，才会导致练习中遇到困难。最后，针对这一问题，邓老师及时给出了自己的想法：“在板书的时候，把同时估小的算式写在原式的上方，同时估大的算式写在原式的下方。只要把板书稍微调整，就会起到不一样的效果。这样的板书也会直观地反映出估的范围，更能体现估的作用。在后面的练习中，更有利于学生巩固新知识。”邓老师的一席话令我们茅塞顿开。
邓炜老师对《含有小括号的混合运算》这节课提出了几点建议，本节内容是在学生已有知识的基础上，进一步深入学习的。迁移之前要做哪些回忆。在例题的学习中，根据已有的知识经验，学生会发现现学的运算顺序与原来的方法经验类似，只是进一步拓展，数字多了一位，把新知纳入到旧知当中学习。对教材应深入挖掘，掌握知识本质。
最后，邓老师针对省、市运算能力的检测，就计算提出几点要求：1.计算准确是基本要求，能简洁、迅速以及达到应用是高级目标。2.注重算理的理解。3.计算的灵活性。计算过程中，要灵活简便。4.计算习惯的培养。
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