4月2日上午，二实小、青龙小学、朝阳二小、兰陵小学的音乐老师们齐聚青龙小学音乐教室，开展了本学期第二次联校教研活动。本次活动以听课为主线，针对“低年级教材诵读活动的展示”为主题展开。

活动伊始，首先由莫宇红老师上了一节二年级的《包子剪子锤》，本节课课堂不做作，不花哨，学生声音优美轻柔，教师示范的诵读非常到位。然后是周祎老师上的一节《爱唱什么歌》，教学环节设计精彩、活动内容丰富，推进有序，小朋友诵读的音色成为亮点，让参加本次活动的老师都赞叹不已。听课结束后，每一位参加活动的老师都针对“低年级教材诵读活动的展示”为主题对这二节课进行了评课，发表了自己的看法。

教师们对二节课的看法可以分为以下几点：

      一、课堂导入自然：

          两堂课的导入都很自然，第一节课以复习上学期的关于游戏的歌曲做为导入，先用响板带大家读词，再用琴带着学生跟唱。再导入新歌你听，他们在做什么游戏呢？听了音乐，学生自然就能说出本歌曲的名字；第二节课以季节作为迁移，夏天就要来了，青蛙爸爸和青蛙宝宝在池塘里大展歌喉，欣赏《青蛙合唱》，让学生听辨不同的音高，分辨二种不同的角色，欣赏完引入新课：你们知道小青蛙喜欢唱什么歌吗？让我们来听听吧！从而引出今天学习的歌曲《爱唱什么歌》

      二、课堂始终贯穿恒怕体验

      （1）    诵读时利用响板辅助，给学生营造恒拍的情境，为歌曲教学做了很好的铺垫。

      （2）    教师无论在诵读中还是在歌曲教唱中都体现了恒拍的概念，如：“包.子剪.子 锤 0 | 锤 锤 锤0 |”

      三、把握歌曲重难点

      附点节奏是第一首歌曲情绪渲染的点睛之笔，学生在说一说、学一学中把短音轻轻带过，读的很有神采，有益于在练唱中训练。

音的高低听辨是第二节课的亮点，高低强弱往往是学生容易混淆的概念，两方面的对比，才能更加明确音的高低的概念。

      四、课堂教学活动丰富

      课堂活动丰富、符合学生的儿童心理，推进有序，较好的达成课堂的目标，教师有耐心、教学语言精练不罗嗦。由夏天就要来了，青蛙爸爸与青蛙宝宝的合唱，引到你们知道小青蛙爱唱什么歌吗？学唱本歌，歌曲会唱后加入打击乐器，让教学活动更加丰富，最后拓展成为歌曲创编歌词，教学活动真是丰富多彩！

      此外，高君老师还提出了自己的一些建议：她认为执教老师是否可以考虑将游戏环节迁移至学唱中间部分之前（念白之后）让学生熟悉了节奏之后再分句学唱、也许对难点的解决有帮助。解小组的居爱君老师认为本节课教师注重歌曲教唱，节奏解决，没有很好的关注学生的学习情绪，那么学生学到的仅仅是音乐知识，在情感上没有得到提升，希望老师能更加关注学生的情感体验！李静老师也提出了对于低年段的歌曲短小易记，往往二十分钟就可以完成歌曲学唱，如何有效的设计另外的二十分钟教学活动这一困惑。对此蒋冬霞老师为教师们提出她的想法，低年级的课可以增加一些唱谱、识谱内容，为中高年级识谱做铺垫。此外蒋老师还提出：诵读的效率要提高，不能为诵读而诵读。诵读的声调往二声上走，上扬一些。旋律与节奏尽量不要简单的抽离，机械化的训练。因为音乐室整体性很强的艺术，整体必定大于局部的总和，对技能的训练和学习不能做简单的叠加。