为了孩子们更好地发展，园所课程的顺利实施，娑罗巷幼儿园开展了主题活动“小博士探秘”的反思活动，并邀请相关领导到场参与、指导本活动。

活动中老师们积极热烈地发言，我园汪老师提出本主题以探究性科学活动为主，常常将孩子们进行分组合作活动，很多时候为了共享实验材料。由于活动中缺乏对小组交流合作情况的关注与指导，分组形势流于形式。对于这一观点，老师们展开激烈地讨论，如何更好地提高探究活动中的分组合作的有效性，使每个能力不一的孩子都能得到发展。进过一系列的研究总结之后，老师们得到了答案：首先要提出明确的目标，活动中可以以强带弱，或男女生合理分配，而且教师要善于观察、指导幼儿，并且在投放的材料上要有均衡。

此次主题反思活动进行得井然有序，条理清晰。通过对幼儿园园本主题教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献，并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。