讲座从“一堂‘高大上’的体育课的背后是什么？”的话题开始，通过剖析刘丹老师获得好评的一堂体育课，呈现了博爱体育组站位于支持学生的学习，将教师角色定位于学生学习的支持者、组织者和引导者，创造性地将新媒体技术融入课堂教学，有效改变课堂的生态环境，支持学生的学习。课堂上可谓亮点多多，令观者眼前一亮，比如：1、课中，动作示范、资源的生成与捕捉、反馈指导等在全新的互动学习环境下轻松完成，学生学得轻松，教师教得轻松。2、更多支持，更多关注。课中教师的示范，学生的反馈转为由直观、清晰的微视频替代，教师得以抽身而出，更多的时间去关注、指导，支持个性化学习。3、无盲区的动作示范。通过大屏幕播放视频，使得所有的动作示范一览无余，精彩呈现。4、微格式的精准指导。教学中教师的示范或学生的动作往往是稍纵即逝，在讲解学习时，利用视频播放可以反复、定格、慢放等等来逐一分析动作，学生能很清楚地看清瞬间完成的动作，指导更为精确。5、全新的教学环境能及时上传捕捉生成的资源，学生能通过屏幕清楚地看到自己，通过比对实现自我矫正。

在讲座的过程中，金校长还例举了许多新媒体技术环境支持下的教学案例，如作文、阅读、写字、美术、数学课等。生动的案例让老师们很有感触，并有了深刻地体会。大家领悟到我们可以创造性地运用多种新媒体技术营造多样的互动学习环境，创生多种课堂生态。金校长提议大家在支持学生学习方面要进一步打开思路，做一个智者。平时要善于探索、实践，让我们的教学手段变得更为丰富、更为机动灵活，学生的学习得到更有力的支持。

最后，他还建议，在创新学习环境，有效支持学习的探索实践过程中要注意遵循几项原则：易操作、合常态、有实效。