人间四月芳菲尽，普乐课堂有创意。4月的最后一天，在蒋琳校长的牵引组织下，综合实践活动教研组承担了“普乐课堂创意无限”的大组教研活动。

      活动在蒋校长娓娓动听的故事“相传，在很远很远的地方，有这样一个神奇的世界……”中拉开了帷幕。在综合教研组长丁贤琴的介绍中，大家初探了普乐课堂：它的设计理念是尊重天性、鼓励创造、释放快乐、助力成长；它的教学由三大理念支撑，那就是尊重天性的教学态度、开启妙悟的教学方法、增长灵气的教学目标。

      接着，在费丹露老师《小丑也萌》的教学中，大家开启了普乐课堂的奇妙之旅。整堂课没有学科知识的系统传授，却最大限度地放飞了学生的想象。费老师创设了“选萌比赛”的情景，五（1）班的孩子们在“哇、哦、耶”中感受普乐课堂的“妙”处，在“画一画、说一说、想一想”等方式中，插上了想象的翅膀，进行着大胆想象：寻常丑陋的小动物，只要掌握了三大秘诀：线条变圆润，构图大头化、大嘴化、大肚化、大脚化，色彩鲜明，就可以让它们萌态化。你看，孩子们的想象力得以迸发，一个个进入了一个美妙神奇的创意大世界。从他们一张张或聆听，或沉思，或微笑的脸上，我们知道他们在感受着想象的快乐，创意的欢愉。这不，一幅幅创意画在课上诞生了。大胆的想象、无尽的创意，充满着生命的张力，是留给在场老师的最大感慨。

      老师们忍不住也拿起了画笔，在纸上涂涂画画，一幅幅饱含创意的作品出炉了。在随后的评课活动中，各位老师纷纷秀出自己的创意作品。

      接着，芦芬老师向在场老师展示了近一年来，四年级学生在普乐课堂上的创意作品。随后，蒋琳校长抛出了一个话题：“我们可以怎么来培养孩子的创意呢？可以围绕今天的普乐课谈，也可以结合自己的教学来谈。”这一下子点燃了在场老师思维的火花，大家纷纷发表了各自的观点，最终提炼出几个关键词：尊重、呵护、鼓励、释放。是的，普乐课堂就是相信孩子的有，尊重孩子的有，激发孩子的有，还课堂于孩子，让孩子们尽情想象，创意无限。

      最后，蒋校长做了总结性发言，普乐课堂，创意无限，它是对传统课程的短板或者说空白点的一个最好的填补，他把传统教育中沉睡了的东西唤醒了。爱因斯坦也曾说过：“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”为了孩子们的未来，老师们的观念要更新，要突破传统课堂，弥补当前教育的缺失，以培养孩子们丰富的想象力和创造力，让孩子真正自由、快乐、全面的成长。

      且行且思，普乐课堂不仅释放了孩子们的想象能力，也让老师们陷入了“如何将普乐课堂中的新的理念运用到课堂中去，不断提高学生的积极性和创造性”的思考之中……