世界是五彩斑斓的，当我们享受这美妙的世界时，你是否会想到那些折翼的天使？他们也在感受世界的美好，只不过，我们很少很少注意他们。

5月16日上午，丽华三小的六年级的四名学生在老师的带领下来到了光华学校，在那里，我们认识到了一群特殊的伙伴——智力有残缺的孩子们。下面是六2班邵家怡同学的参观感悟：

一进校门，我们就看见光华学校的同学们正在做早操，虽然动作不太协调，但是一招一式却十分认真。简单地参观了一下校区后，同学们跟着老师一起来到了陶艺室——陶陶乐小站。站在陶艺室门口，就能闻到空气弥漫着淡淡的专属于陶土的气息。老师先简单地介绍了陶艺的做法和今天所要做的陶艺品，并每人发了一袋紫砂泥。趁着分发的空隙，我仔细地打量了陶艺室：两面是木质的放陶瓷成品的柜子，柜子里的陶艺品十分精美，让人叹为观止。面窗的那一面墙边有一个长方形的桌子，桌子上是还未做好的陶艺品。教室中间摆放了两张不高的桌子和配套的椅子，给人一种古朴的感觉。下面就开始自己动手做陶艺了，我小心翼翼地从一袋紫砂泥中取出一点，放在桌上，这时，旁边一位光华学校的同学靠了过来，看着我笑了笑，和我打了声招呼。我也笑着说：“哥哥，我们一起做吧！”那位哥哥似乎很开心，竟鼓起了掌。我又取了一点紫砂泥，放在了他面前，说：“哥哥，我们来个比赛吧，看谁先将这个泥搓成长条，谁就赢，好吗？”哥哥有些疑惑的看着我，我又耐心地为他讲了一遍，并且加上了动作。还没等我的话说完，哥哥就已经抢先搓起了紫砂泥，我也不甘示弱，赶忙动起了手。

渐渐地，我手中的紫砂泥已经快成长条状了，可是，我却停了下来。我将头微微偏向一旁，不露痕迹地看着哥哥动手。哥哥的动作有些笨拙，刚刚搓好的长条一不小心就会断裂，哥哥看了看自己手中再次断裂的长条，有些不耐烦了。“哥哥，你一开始的时候搓得稍微用点力，等到差不多的时候就轻轻地搓，这样就不会断了。”我一边说着一边重新拿了一点紫砂泥给哥哥做示范，就这样，我一点一点地教着哥哥，看着哥哥反复地失败，反复地重新做，做的一次比一次好，我感到很开心。

时间就这样一分一秒地过去了，临走之际，我看见邻座的另一个光华学校的同学做了一组农民和老牛，做得惟妙惟肖，我很是震惊，如非亲眼所见，我绝对不会相信这么逼真的陶艺品竟然出自一个智力有缺陷的孩子。带着感慨与惊讶，我离开了这所特殊的学校。

美，不仅仅只是完整的，还有一种美，是残缺的。让我们一起守护这份残缺的美，为这群特殊的孩子撑起一片湛蓝的天空吧！