校长挂职培训体验之二：百舸争流  奋楫者先

      挂职培训的第二天，北京东路小学的陆燕萍副校长与我们相约牛庄路校区，给我们做了“让校本研修转化为教师的学习行为”的专题讲座，感受颇丰。

      北京东路小学在校本研修上做实，做细，特别强调研修的实效性，常态化。

      确定研修基调：在高位、均衡的研修活动中实现教师教育境界与专业能力的提高。研训关注教师的本体学科素养，关注教师个性化教育的专业能力，将零打碎敲的培训梳理成主题式、序列化。

      构建研修框架：通式性的全员研修，主题式的大组研修，演练式的小组研修、差异性的定制研修。主题式的大组研修坚持从调研中发现问题，研讨策略，跟进落实，从而解决问题。差异性的定制研修更是多角度全方位的对教师进行研修，分为五大领域：骨干教师、青年教师、班主任、体育教师、科研专题。

      学校努力让调研成为常态化，以它为基准设计的研修惠及教师的成长，“量身定制”式的个性化研修成为主流，真正实现了教师间的差异性发展。

      令人感动的是，在北京东路小学，每次研训，看到的不是单兵作战，看到的不是个人作秀。在这里，团队合作发挥到了极致，级部研讨已经成为常态。在这样主题式、序列化，量身定制的校本研修下，教师的视野更加开阔，智慧与资源得到进一步挖掘和共享，校本研修品质也就逐步得到提升。

      百舸争流，奋楫者先！是的，校本研修就好比是有力的双桨，我们只有搏击风浪，奋力前行，才能在教育的大浪中勇立潮头。学校才会真正成为具有发展活力和创新精神的公共教育的细胞。

                                                                          图/文：上海市北京东路小学挂职小组