基础教育课程改革，给我们注入了新的教育理念，全新的教育理念呼唤构建全新的教育教学评价方案。对学生一学期以来的评价工作是学校教育评价的一个重要环节，它对班主任工作来讲，更是一项重要工作。智障学生素质综合评价应有别与普校学生。光华学校为进一步规范学生素质发展的评价工作，完善学科质量评价体系，全面推进实施素质教育，促进智障学生全面发展，将在广泛征求教师以及家长代表各方意见的基础上，修订完善光华学校“学生素质发展报告单”。

      6月18日下午，常州市光华学校二楼会议室举行了一场别开生面的“《学生素质发展报告单》修订”主题研讨会。参加这次活动的不光有该校全体教师，还特别邀请了家长委员会成员。

      研讨会首先由潘教导介绍上学期《学生素质发展报告单》（试行稿）的编制背景以及相关情况；然后进行了集体沙龙，黄老师、周老师和糜老师分别代表低、中、高三个年段发言，汇报各组的修改意见（在之前各组热烈讨论并汇总意见的基础上），接着家委会成员各抒己见献计献策发表意见；最后，王静艳校长作了重要讲话，对报告单进一步完善修订并定稿提出了更加具体的建设性意见。

      这次主题研讨活动，非常圆满有成效，在广泛征求意见的基础上逐渐形成了一致的意见，对“光华智障学生素质”和“如何设计学生素质报告单”形成了统一认识；教导处将在综合集体智慧的基础上进行重新编制，这份新《学生素质发展报告单》力求得到每位老师、学生和家长的认可，力求能比较全面地反映学生素质，能引导教师实施素质教育、家长关注孩子全面发展、学生全面发展自己。

（供稿： 潘雅萍  摄像：李惠宁）