会议由天宁区教师发展中心王勤老师主持，王老师用她特有的和风细雨的方式为大家明确改革的重大意义。她说：我国学前教育与小学教育在学习与生活制度等方面都存在着较大差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，如何让孩子较快适应学校常规，养成良好学习习惯，是摆在一年级老师面前的头等大事。而一年级孩子面临最严峻的知识点就是拼音，有人戏言：拼音已经成为某些孩子进入小学的一道鬼门关，因为它扼杀了部分孩子学习的兴趣，由兴致盎然变得索然无味。拼音教学，怎样才能让孩子们爱得不艰难？那么，就得创新改革！变革的号角已经吹响，前进的脚步愈加飞快，拼音改革势在必行！

                    情趣为先   教学慢行

一年级的拼音改革如此重要，作为一线的老师们又该如何将理念付诸行动，理论与实践相结合呢？来自四个集团校的老师代表向大家娓娓道来。局小教育集团的卢赟老师重点讲述了第一周和第二周的教学内容、目标和具体实施建议。开学头两周以读背儿歌、阅读绘本、参与活动为主，以达到减缓坡度，幼小无痕衔接的目标。涉及的所有内容，都是局小教育集团老师们精心设计，原创而来，可谓独具匠心、精彩纷呈。博爱教育集团华抒艳介绍了第三周到第六周的教学安排。他们将资源整合，序列安排拼音教学内容，又化整为零，分散难点，科学建构拼音教学流程。智慧的结晶在华老师生动地讲解下更具体、更有指导性。二实小教育集团张轶以一堂拼音复习课为载体，清晰地阐述了二实小教育集团老师们的思考。他们敢于打破传统教学模式，降低了一年级新生学习拼音的难度，极具改革精神。解小刘亦的讲述分为四个板块，分别从资源包的介绍到儿歌、拼音、绘本教学以及习惯养成的途径和方法，图文并茂，详实而独特。

四位发言人的讲述，集中体现了这次拼音改革的原则：情趣为先，教学慢行。所有的教学设计始终在情境中，在游戏里。教学时间也由原来的一个月延长至两个多月。其目的就是让学生保持愉快的心情、轻松上阵，从此爱上小学语文学习。

                巧借资源  同生共长

会议最后，区教师发展中心金东旭副主任以“心在哪里，智慧就在哪里；心有多大，舞台就有多大”褒奖了四个教育集团一个月来的努力成果，更为即将要下水的老师们加油鼓劲。接着，金主任给一年级的老师们提出了资源包的使用建议。建议老师们要避免刻意照搬，机械使用；应注重资源的研读，充分了解案例提供者的思考与理念，清晰明确其价值意义。金主任又建议各学校，各班级都要进行适切地修改、重建，珍视自己重构的价值和意义。巧借资源才能够达到共同的生长。在已有的资源之上，根据自身的创造，不断补充新资源，让资源的运用更开放，更完善。

窗外的雨还在下着，仿佛在为着可喜的改革而高兴。拼音改革之路刚刚起步，希望你我同行，共生精彩！