金秋丹桂黄，解小梅又香。解小一年级的两位语文青年教师印琴、钟瑮珺给与我们相约低段课堂教学，为我们带来了一场视觉盛宴、精神大餐。  

    印老师执教的《ai ei ui》一课，让我们看到她灵活的教学机智、灵动的教学素养和富有情趣性的教学设计。在“找朋友”的游戏中认识了“ai”;从《拔萝卜》歌词中的 “ei哟ei哟”引出复韵母“ei”;创设一个给小白兔打电话的情境引出“ui”,孩子们在复韵母的王国里玩得可开心啦！为了增加学生拼读的兴趣和效果，印老师设计了“看图猜字”这一环节，营造出学生喜闻乐见的拼音音节氛围，使学生乐学、爱学。  

    钟老师执教的《ao ou iu》一课，寓教于乐，给学生创设了“大树爷爷过生日”的情境，让孩子们在快乐轻松的氛围中和三个复韵母精灵交上了好朋友。“看口型猜拼音、蘑菇小屋、摘摘小苹果”等游戏环节的设计，极大调动了学生学习拼音的积极性。学唱儿歌《小牛姐姐喊口令》，在儿歌里与识字教学相融合，激发了孩子们学习生字的兴趣，也让孩子体会到用拼音认识字的成就感。  

两节课后我们齐聚教学研究室，对此次课堂教学进行研讨，钱偲偲老师主持了这次研讨活动。一年级级部的任凌云老师认为两位老师很有研究精神，在备课过程中不断发现问题，不断改进自己的教学设计。翁奕旦老师认为两位老师巧妙地把游戏融入课堂，为孩子们营造了一个宽松的学习氛围。  

    最后张七中老师为我们做高屋建瓴的指导。张七中老师肯定了两节以活动、游戏为主的课堂教学设计，她指出一年级的拼音教学应让学生在玩中学、学中玩，调动学生学习拼音的积极性与主动性。同时她指出我们的低段课堂教学应该注入“开放”的教学理念，激发学生的创造力与想象力；与语文书为友，注重孩子的经典积累；使绘本思想与拼音教学相整合，但是绘本思想不是与拼音教学相整合的唯一途径。最后，让我们共同祝愿我们的学生都能在拼音这片乐园中享受到语文学习的快乐。