首页>>发展中心>>课程教学>>小学>>科学>>校园传真>>评优公告:区2014年小学科学优课评比暨教学培训活动结果公示 
评优公告:区2014年小学科学优课评比暨教学培训活动结果公示 
发布时间:2014-10-31   点击:   来源:教师发展中心   发布者:唐剑(天宁教育文体局)


各小学:


  
为了深化小学科学学科课程改革,进一步聚焦课堂教学,提高课程实施水平,发现、培养和形成区内优秀教师群体,天宁区教师发展中心于10月举办我区2014年小学科学学科优课评比暨教学培训活动。本次活动分三轮展开,包括:校级层面的培训选拔;区级层面的教学设计评比;决赛阶段的现场教学评比观摩。

9月底共收到各校推荐教学设计14篇,其中集团校和非集团校各7篇,教学设计反映出教师的教材解读能力活动设计能力教学预设水平、信息技术应用水平以及资源优选能力在教学设计评估环节,我们发现大多数教师教材分析准确、活动设计恰当(创造性、价值性、规范性、可行性兼顾)、资源优选意识强烈且教学预设能力强,注重教学相长并能以生为本。尤其可喜的是一些学校课程开发意识强,基于课程总目标下的校本设计原创性好、立意高、技术运用前沿少部分设计教学目标与活动安排关联不足;教学设计(预设)与课堂实录区分不明教学活动的时空分配、轻重定位不合理,没有与本课的重点难点形成呼应关系,教学活动的结构性和各学习活动间的逻辑递进性有待提升。

10月下旬优选6篇教学设计开展现场教学评比,其中非集团校3篇。评比活动与教师培训同步开展,现场由评委会集体评议,独立打分,并对教学提出改进建议。纵观课堂教学,选题呈现两个层面,集团校更注重高于教材的校本原创和价值引领,非集团校则更重视立足教材的校本演绎和有效达成。从课堂实施层面,大部分教师能依据三维目标,打造知识、过程、方法、情感态度全面发展的生态课堂;重探究意识培养,重实验设计开展,重师生关系和谐共生;教师普遍注重学习活动之间的内在逻辑关系,过渡合理、衔接自然;教学过程尊重学生的主体地位以及探究积极性,同时注重教师适时点拨和及时激励,学生学习兴趣度高,自主性强,能在原有基础上获得综合发展。少部分老师在课堂形态的自然开放,重难点的准确把握和有效推进,活动设计创新、课程资源的智慧开发等方面还有较大的上升空间。

概括而言,本次活动切实达成了评优、培训、提升兼顾的活动目标,依据评委会打分评议,现将结果公示如下:


                             一等奖
 
《亮度与照明》

徐诚

局前街教育集团

《音乐瓶的秘密》

吴萍

博爱教育集团


                             二等奖
 

《水和水蒸气》

王晓雪

朝阳二小

《制作叶脉书签》

朱琴

雕庄中心小学

《可乐喷泉》

陈文琳

博爱教育集团

《云、雾、雨》

周玉

浦前中心小学


                                       天宁区教师发展中心
                                                                                                  

                                              2014.10.30

 
附件
关闭窗口
打印文档