深秋如菊，陌上芳华。在金秋，北小数字化工作在校领导和区教师发展中心于纯老师的努力下，区教科研工作者、数字化学习研究学校又一次济济数字化工作的阡陌上畅谈、交流，共同推进数字化教研工作。

      北小向与会的领导、老师分别展示了语、数课堂数字化研究。在江万里老师《解决问题的策略》的课堂上，体现了学校近阶段数字化研究的特点：课前预学、课中导学、课后拓展。每位学生在旧知的基础上收获新知，课堂交流后达成目标，回顾新知，完善知识体系。学生在探索中自主学习，打破了传统数学课教学惯例。语文课由年轻的沙可老师执教，以大语文观为指导，重在培养学生挖掘文本语言、搜集整理资料、总结归纳观点等能力。

      课堂提供的范例显示了我校数字化研究活动的一个缩影，老师们在两节课中看到了技术对于学习的支持的特性：自主性、选择性、扩展性、互动性、不可替代性等。开放的主题式研究，使得学生的发展有了无限的可能；平台与软件的无间隙切换，使得学习探索力无限扩大；技术与传统学习无缝衔接，做到学习能力的很好继承；教者的教学智慧、学生的自主分享，使得教学无痕于心。道家曰：无则有，有则无，于此北小数字化学习可见一斑。

      于纯老师为北小数字化把脉，指出了今后研究的一些方向：如何指导学生在数字化学习中做好时间管理，老师要做恰当的引导；在纷繁复杂的网络知识、课外知识的环境下，老师要做减法，知识要做减法，研究新形势下的学习策略，为学生所用。

      是的，数字化的阡陌上充满未知，陌上花已开，吾将缓缓行！