幼儿园区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现的活动形式，已成为幼儿园教学任务的有效手段。日前，天宁区实验幼儿园对全区老师开放了区域活动现场交流活动，本次活动分为三大环节：

第一环节：介绍本园开展区域活动情况。

邱园长从聚焦问题出发，介绍我园采用联动教研+现场剖析、反思实践+巧借外力、教师主创+幼儿参与等教研方式多样推进区域活动的开展。并结合实例，从有价值的角度，聚焦区域活动的内容、材料和教师观察指导对幼儿学习与发展的帮助，让区域活动更有意义。

第二环节：观摩全园各班的区域活动现场。

实幼所有班级的老师们对针对各班幼儿的特点以及主题活动内容，创设了丰富多样、有价值的区域，幼儿在老师的指导下自觉遵守进区规则，自主选择区域和游戏材料，有序地进行着区域活动，真正体现了幼儿自主学习、在玩中学、学中乐的教学模式。在一个个真实的区域活动现场，前来观摩的老师们看到各种有价值的游戏材料、精彩无比的幼儿活动现状。

第三环节：教师面对面现场交流活动。

区域活动现场观摩完后，天宁区教研室胡敏主任针对本次区域现场交流活动，带领全体老师展开了现场研讨，研讨内容围绕 “区域活动和幼儿个别化学习活动有什么区别?”、“什么样的区域活动是有意义的？”、“什么样的区域活动是有意义的？”三个主要问题进行讨论，执教老师钱军分别从活动设计意图、教师在活动中的组织与指导、活动中存在的困惑等方面与观摩老师进行了面对面互动、交流，在你一言、我一语的互动交流、思维碰撞中，把现场教研推向了一个又一个高潮。

本次活动，帮助教师在互动学习、经验共享、思维碰撞的过程中积累了经验，为今后开展幼儿园区域活动有了明晰的方向，更为幼儿的发展提供了自主探索的空间。