十一月中旬，我们有幸来到了秀美的桂林，走进文化意蕴丰厚的广西师范大学，参加2014年生命化教育“大问题”教学研讨会。参加此次盛会的有生命化教育的倡导者张文质先生、全国知名数学特级教师黄爱华，远道而来的美国名师詹妮弗，还有来自全国各地600多位教育工作者们。虽然只有短暂的两天半的活动时间，但是活动日程安排形式多样有课堂教学展示、微格研修、读书会、专题讲座。组织单位的精心安排为与会老师们献上了一台台精彩的精神盛宴。

   “教师在后”的课堂，从凌乱到灵动

     这几天来，我带着思考聆听了很多“大问题”教学的观摩课，他们的课堂更多的是学生体验、讲解和生生互动，教师则起着引领、鼓励和支持的作用，这其实和我们学校研究的基于学生为主的课堂转型是不谋而合。

在本次活动中全国著名特级教师黄爱华为我们带来了两节精彩的课堂教学。分别是《较复杂的平均数问题》和《认识方程》。在观摩中我们都为他独特的设计和睿智的语言啧啧称赞，一直疑问为什么黄老师和学生如此默契？为什么他所思考的大问题学生都能表达出来?为什么他会想到这样设计，设计的目的是什么？通过微格研修和讲座让我们悟出了一些奥秘。教师在课堂上面对孩子的提问应积极倾听、诚心接纳；换位思考、价值分析；及时判断、形成思路；主动回应、现场生成。在不断地倾听和互动中将学生提出地问题从凌乱到灵动。

    异国名师的课堂，从异曲到同工

     中美名师的同课异构乃是全国首次，让我们感受到了两国教育体系的差异。黄老师的课更注重对（方程）知识本质的理解，同时注重将所学的知识运用于生活。而美国名师詹妮弗是给了孩子生活中实际的情境，让学生感受到方程就是含有变量的等式。两位名师的教学都离不开生活及知识的运用。黄爱华老师的真挚和幽默，詹妮弗老师的真实、淡出和深度化，给我思维的碰撞和心灵的震动！中美教育价值取向虽不同，但是我们可以从学生的发言中感受到这两节课都启发了他们的数学思维，现场生成了很多有价值的数学思考。这两节课彰显了别样的教学风采，但我们细品能能体会其异曲同工之妙！

    关注生命的课堂，从探索到实践

     除了精彩纷呈的观摩课，我们还聆听了《小学数学教师》副主编陈洪杰的精彩报告。他独特的想法及睿智的建议给我们进行了高位的引领。他给青年教师提出了5项新的基本功：设计大问题的能力、关注学生状态的敏感性、学生资源差异整合的能力、深度互动把握节奏的能力以及多元兼顾，激发生命的能力。这正是大问题教学的形。我们要在平时的教学中不断的去探索和体悟，让学生在课上感受生命的活力、生命的精彩。始终关注学生会让“大问题”教学更具魅力。

     此次学习，如沐春风，不虚此行！生命化教育“大问题”理念深入人心、在学习理念的同时我们要践行“大问题”，问题让学习发生，相信在不断探索和实践中我们的学生能飞得更高、看得更远！