11月24日下午，怡康校区所有老师在演播厅参加由魏建副校长主持的拓展课程培训活动。首先，魏校长总结了一下学校这一学期进行的许多仪典课程情况，然后开始进行拓展课程的培训。他阐述了什么是拓展课程，怎样进行拓展课程，最后还总结了拓展课程应该如何评价。

魏校长说拓展课程是个性化的课程，是基于学生、老师、学科的个性特点的课程在本学科领域中自主开发的一个课程。其目的就是让学生在更广阔的背景下学习、体验该学科的知识，来感受学科的魅力，来培养学生的兴趣，提升学生学科的素养，促进学生的发展。在进行课程分析的同时，魏校也提出了几点需要注意容易产生误区的地方：学科拓展课程并不是一个简单的加法，他并不是教材加课外书，应该从孩子的兴趣入手，注意孩子喜欢的内容、形式，让孩子们学起来兴趣盎然，发自内心的喜欢。

接着，魏校长又从三年级的语文拓展课程——儿童诗入手，给大家形象具体地分析了怎样进行拓展课程，拓展课程的评价方式应该是什么样子的。语文学科的拓展课程，也是必须基于该学科的学科总目标来进行的，通过课堂拓展来诱发学生的求知欲望和积极的思维，让学生在基础的学习上进行更深层次的研究。

在课程目标的基础上如何有效积极地进行开展是关键，魏校长详尽地就三年级儿童诗的例子向大家做了具体的指导。首先，选择儿童诗的原因和作用是基于儿童心理特点和知识水平，儿童诗朗朗上口，极具真善美的感受，适用于中低年级的孩子，这就是课程设置要符合孩子的年龄特征，并且，儿童诗有着丰富的内容、优美的形式，有利于陶冶孩子们的性情、培养良好的情操，这就是课程设计的意义所在。其次，课程的展开必须要先设计好预期达到的目标，儿童诗拓展课程也有着需要孩子们达到的知识情感目标以及能力目标。而在课程行进过程中，如何有效开展就要依赖于具体的实施措施了，要利用形式多样的活动及展示方式促进孩子们对于所学知识吸收，形成多维目标下的统一建构，并且，所有的措施不应只基于教材，要注意氛围的营造，做到真正的耳濡目染，融入其中。而评价方式也不能只注重学科成绩，应该从多维去评价，无论是参与活动的情感态度方面，还是成果展示方面，都应该多方面的综合分析评价。

最后，周苏娟副校长强调拓展课程应该真正从学生的兴趣出发，它的开发实施应该是给孩子们带来更多的收获与成长，轻松地学，绝不能加重孩子们的负担，让学生发自内心的轻松的投入到拓展课程的学习生活中去。相信在博爱集团老师们的共同努力下，本学期的学科拓展课程一定会取得骄人圆满的效果。