11月26日上午，博爱音乐联校教研活动在怡康小学音乐教室如期举行。丽华三小、北环小学、清凉小学和博爱音乐老师们齐聚一堂，通过课堂观摩，共同进行音乐问题探讨。 本次活动主题为：培养诵读的内心节奏感（恒拍感）。围绕主题，丽三的顾鹏老师和清凉的陈健老师，分别为大家呈现了一节精彩的音乐课。 顾老师的《白云》从白云的视频导入，整节课围绕主题，设计了“sol”和“mi”这两个音，让学生在唱准音高的同时巩固学生的恒拍感，并且强调感受三拍子的节拍韵律。拓展部分《云》让学生根据打击乐器的音色特点，自主选择合适的节奏来为歌曲伴奏。 陈老师的《亚克西，巴郎》从新疆歌曲《哇哈哈》导入，复习新疆歌曲、学跳新疆舞，在这个语境中表扬学生：“亚克西巴郎，亚克西”，引出课题。在歌曲诵读环节老师的设计循序渐进，一步一个脚印，二声部诵读的节奏设计得也很巧妙，诵读歌词的重音解决了后面的歌曲教学中的难点，为演唱的顺利展开奠定了基础。整节课在欢快的音乐会中结束，音乐会上学生融合了课上所学的唱、念、奏、舞、诵读的元素。音乐会结束陈老师还不忘提点学生模唱歌谱，巩固学生的音准、节奏、稳定的恒拍感。 课后两位老师向大家进行了说课，就教学目标，设计理念分别进行了阐述。顾鹏老师针对研讨主题设计了“sol”和“mi”这两个音，让学生在唱准音高的同时巩固学生的恒拍感，并且强调感受三拍子的节拍韵律。陈健老师针对主题，选择这课的原因是这首歌曲的节奏感比较强，学生可以从学习歌曲的过程中感受节奏。大家各抒己见，总结如下： 一、 良好的演唱习惯从高位置诵读开始 随着我区音乐课堂教学研究的不断深入，教研员和老师一起对小学低龄段学生的歌唱教学进行了策略上的细化研究，我们提倡在低年级歌唱教学中把高质量的诵读练习作为歌唱之前的一种重要准备，对歌唱的咬字吐字和自然放松起到了一定的作用。两位老师通过引导学生进行高位置的诵读歌词，从而激发学生学唱歌曲的兴趣，解决学生歌唱中得声音状态和咬字吐字的习惯，加强对歌词的理解和声音的表现力，提高学生歌曲的演唱水平。 二、魅力的音乐从稳定的节奏开始 音乐是美好的，每一首动人的音乐都能唤起我们对甜蜜的回忆，能奇迹般地给人以奋斗的力量。人们也常常把节奏比作音乐的脉搏，也就是说，节奏是音乐的灵魂是音乐的生命，因此，陈老师紧扣主题，所有设计的节奏、动作、二声部诵读的伴奏，都要求在恒拍里做。节奏的脉动每时每刻都贯穿在音乐之中，对于低年段学生的诵读节奏教学，恒拍感的培养是至关重要的。它将是学生今后能提升集体歌唱质量，更好享受音乐表现的一块基石。 图：管业 文：蔡林娟