2014年11月27日,天宁区小学美术学科同题异构教研活动在常州市青龙实验小学举行。天宁区教育文体局陶建平副局长、区教研员蒋春燕老师、以及天宁区全体美术老师参加了这次活动。

青龙实验小学的施筱雯老师和朝阳桥小学的袁俊景老师向大家展示了2节精彩的同题异构课《学学构图》。两位教龄未满五年的年轻老师通过前期的精心设计、反复磨课，将挑战难度颇大的教学内容进行研读、分解、重组，她们立足教材文本,结合学生的学情,设计了有趣好玩的教学活动，让学生学有所乐的同时，更学有所得。施筱雯老师以拼摆果盘静物导入，引出构图的概念，并提炼出本课需掌握的四种构图形式。通过讨论、连线、猜一猜、辩论等互动环节让学生参与到课堂中，把接受学习的模式转变为学生自主合作学习和探究学习的模式，从单向的互动走向多向的互动。袁俊景老师虽然从教第二年，但是驾驭课堂却显老练，课堂用语到位,环节简练，板块清晰。通过图片的对比、学生的辩论让孩子充分体悟、感知不同构图形式给人们带来的感受。在学生练习环节创设了海洋馆招聘设计师的情境，激发了学生创作的热情，学生表现出了很多优秀的作品。

课后，全体听课老师积极进行了评课互动。首先,施筱雯老师和袁俊景老师进行了教后反思。接着,参与听课的老师充分肯定两位年轻教师的优点，为她们能挑战难度颇大的《学学构图》一课所付出的心力点赞。同时,也给她们提出了改进课堂成效的建议性意见。最后教研员蒋春燕老师做了总结性发言：一、教学环节的设计要有核心目标作为线索进行串连，各环节不是平面滑行，而应该是逐层深入。通过对难点的突破，形成方法路径，达到面的辐射。二、课堂要善于做减法，要积极有效的整合教学活动。只有被设计的教学活动才能有效地推动课堂的行进，能推动教学进程的活动才是很好的活动。三、对比赏析的教学法不仅是一扇门，让孩子们走进去；它还是一条曲径通幽的路，让孩子们走到里面去领略美景。只有将目光聚焦，才能看到更多的细节。

通过这次同题异构活动,相信两位年轻教师能够在教学方面得到进一步的锻炼和进步；评课互动的过程，也会促使大家走上专业化成长的更深处。

（图/文：程晓晓）