“微型课题研究”也称做微型科研，是指把日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。为了倡导每一位教师树立“问题即课题”的意识，本学期，我校鼓励老师们从自身的需求出发，从一个个教学实例出发，认真解析自己的课堂教学行为，寻找课堂教学中存在的问题，做出自我诊断，然后在若干问题中筛选出自己最感兴趣的、迫切需要解决的问题作为课题。活动开展以来，实施微课题研究的先行者究竟取得了哪些阶段性成果？还存在哪些难以破解的难题？ 12月4日下午，我校开展了“微课题阶段性成果汇报”活动，为实施微课题研究的老师提供了一个畅谈探索成果与困惑的平台。

活动中，有的向大家展示了与学科教学密切相关的研究内容，他们以曾经的问题为切入口，立足实践，作出诊断、改进教学，真正实现了课题研究服务于教学；有的则从班级管理的困惑出发，选题新颖，并始终以学生立场、生命立场来设计策略、付之于行动研究……校长许晓曙与课程研究部的负责人全程参与了本次活动，在认真听取了每一位老师的成果汇报后，有针对性地提出了有效建议。许校长希望大家在今后实施微课题研究的过程中要进一步树立规划意识，使每一个实施步骤递进感能更为明晰，真正通过微课题的研究让自己成为课堂的教学者、课题的研究者，更成为课程的建设者。

本次活动让每一位参与者都受益匪浅，进一步明确了下一阶段的努力方向。在今后的教育教学工作中，我校将继续通过“微课题”，来激发广大教师的教研热情，促进他们的专业发展；更会凭借“微课题”，让广大教师真正感受教研的乐趣，提升教师的个人魅力，体会微课题所蕴含的大精彩！