区域活动它是深受幼儿喜爱的活动之一，是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。而在区域活动中，材料的投放既重要又复杂，作为幼教工作者，如何投放区域活动中的相关材料，以满足不同层次幼儿的发展需求，是值得我们当前探讨的一个重要问题。为了更好的提高教师服务幼儿，丽华三幼中班组老师邀请了园长、教研组长与各班老师进行了现场观摩，并进行了联动指导。

观摩内容包含益智区、建构区、美工区和生活区等。幼儿自主选择区角，自由活动，有的幼儿在益智区里画一画，连一连；有的幼儿在生活区练习了叠衣服、晾晒衣物；有的幼儿在美工区卷卷、贴贴……老师们一边看，一边指导，一边讨论材料投放的调整需要。

 观摩活动结束后，老师进行了联动教研，总结了一些区域调整的合理性要求:教师给幼儿创设科学、合理、有趣的活动区；教师要根据幼儿操作的实际情况，从孩子的兴趣点出发，适时增添操作材料；幼儿发挥主导作用，教师根据幼儿需要适时、适当的进行调整；从时间、空间、目标各方面为幼儿提供操作材料。园长强调要关注材料调整时的艺术性，充分发挥材料对幼儿的影响作用。

  本次教研活动的开展，教师们受益匪浅，研讨后各班教师充分利用本班活动室的空间、幼儿特点设置相应的活动区域，结合活动区的目标科学、合理的调整现有区角材料，把区角活动激发起来，让孩子们区角活动中自主的游戏、主动的学，快乐的成长。