聚焦选题   把握生成

——记天宁区小学综合实践活动教学研讨活动

      12月25日下午，天宁区小学综合实践活动课程联校教研活动在常州市朝阳新村第二小学进行。本次的研讨课分别由朝二王艳老师和丽二蒋翠燕老师执教。我区执教综合实践活动的部分教师积极参加了此次教学研讨活动。

      本次研讨的主题是“课程的资源开发与利用”。围绕主题，两位老师上了两节值得探究的研究课。王艳老师执教的是五年级的《走近二十四节气》，选题聚焦于学生与自然的关系，根据学生感兴趣的话题，从自然中的冬至节气说开去，引导孩子们深入探究节气与人的关系，与养生的关系……整节课的教学活动设计很有层次，循序渐进引导学生进行讨论、探究，引导孩子们在活动中充分体验、从研究中深切感悟，方法指导渗透于各个教学环节中，使学生在深入研究时有章可循、有法可依。蒋翠燕老师执教的是三年级的《你会分垃圾吗？》，老师针对学生实际情况设计教学活动，教师能充分利用学生生成资源，师生一起交流如何给垃圾分类，问题指向明确，教师点评到位，对学生的发言，或总结提升、或引导过渡、或纠正启发，让学生的思维不时地碰撞，逐步走向学习更深处。纵观整节课，蒋老师转变自身的角色定位，只是帮助者、启发者、指导者，把学生推到前台去深入思考、大胆表达。

      观课后大家围坐一堂，对两节课进行了评课。有的针对“活动设计的指导”、有的强调“儿童立场”、有的紧扣“如何选题”进行了观点的碰撞。不同的视角带给授课者许多新的启发。最后天宁区综合实践活动教研员蒋春燕老师进行了高屋建瓴的点评，一方面她就两堂课的成功之处给予肯定与鼓励，另一方面她也提出了很有价值的建议：第一，关注学生的学情，要有策略，更要重视监控。教学前应对学情有充分的分析与判断，根据学情来设计教学活动才是适切的活动；活动难度的设计要让学生在原有的水平之上有所提升；在活动过程中要时时监控学生学习的效果，并根据学习的有效程度展开个性化的指导。第二，教学节奏要有轻重，更要重视把控。教师要有效引导和利用课堂资源，根据教学资源对课堂贡献率的大小，灵活地调整教学步骤和环节，或浓墨重彩，或一笔带过，驾驭调控好整堂课的节奏。

      每次教研活动，都是一个很好的平台，思维碰撞的火花，让我们对综合实践活动这门课程有了更深的了解。让我们带着孩子们一起走进这门神奇的学科，走进节气，了解自然；学会分类垃圾，做有责任感的社会好公民。