《纲要》中提出“幼儿的发展具有个体能动性，幼儿作为发展的个体，在活动中自主能动性是发展的先决条件”为此,大风车幼儿园中班组开展了“我是小组长”的活动。
    经过年级组商议，各班教师根据孩子的特点制定了不同的方式来开展活动。中一班采用“小组来推选”的方式，教师在其中扮演协调者的角色，通过小朋友之间的交流讨论，每个小组推荐一名幼儿来当小组长。中二班以评选“区域小组长”的方式，“水杯区”小组长负责管理幼儿归还水杯的情况；“午睡区”小组长负责督促检查幼儿午睡起床后叠被子的情况；“毛巾区”小组长负责看管幼儿擦完手后挂毛巾情况;“学习区”小组长负责发放幼儿图书，培养幼儿的管理能力和服务意识。中三班则是通过“大家来推选”的方式，每天选一个小组长，争取能让人人都当上小组长。孩子们在活动开展的同时，都知道小组长是好榜样，拥有示范、监督、评价的威信，承担班级管理的职责，同时也接受老师的考评。他既是同班幼儿的玩伴，又是他们的“小先生”。
    通过一学期的“轮流当小组长”活动，培养了孩子们的责任感、自我服务和自我管理能力，提高了班级管理效率。在这样积极主动、生动活泼、充满生命力的民主管理中，孩子们会获得真正自主富有个性的发展，而且我们的教师也能学到许多，我们的教学活动也才会具有深远绵长的韵味。
                                                                        （撰稿人：薛媛）