龙娃们在欣赏了一些中外话剧片段之后，对模仿话剧表演产生了浓厚的兴趣。一拿到剧本，就分小组围坐在一起热火朝天地讨论着自己的角色分配，有些同学甚至已经迫不及待地开始模仿剧中人物的动作开始表演起来。
下午，孩子们观看了英国莎士比亚戏剧《威尼斯商人》（话剧）之后，分小组开始了排练、表演，并且进行点评。孩子们在排练过程中的积极性很高，在理解台词的基础上，争取脱稿表演。孩子们在模仿中找感觉，对剧中鲍西亚、夏洛克和葛莱西安诺等角色进行了精彩的演绎。学生们表现了鲍西亚的义正词严，同时对夏洛克的贪婪自私本性的外在彰显表演得也很到位。扮演葛莱西安诺的学生把与夏洛克的对手戏演得很娴熟，从中也然观众体会到了他对夏洛克的不满。
排练的过程也是小组合作的过程，有助于培养学生的团队合作精神，同时还让学生们深入体会剧中台词的意义。剧情的了解和话剧的欣赏激发了孩子们的兴趣,学生自主分配角色,虽有不同意见但是都经过商量合理分配,排练投入,还创造性地制作道具,表演积极,让部分孩子找到了自己表演的潜力,部分孩子在表演的舞台上找到自信,赢得同伴的掌声！
在经历了模仿经典话剧表演之后，龙娃们将要开始创作属于自己的剧本啦！
前两天的话剧欣赏和表演，孩子们手中拿的多是老师们精心选择的一些经典话剧的剧本节选，过了一把照本宣科的“明星瘾”。今天，龙娃们即将作为一名编剧，给自己的小组创编一个剧本，为之后的话剧表演做准备。别看四年级龙娃年纪小，他们的能力可不小，创作的热情和想法更是不少。对于如何撰写剧本他们已经说得头头是道：首先要列一个故事大纲,也就是剧本的内容,然后要通过剧中每个人物的年龄、生长环境等角度刻画人物的性格, 接着要安排剧本分几幕来演，最后根据分场写剧本。于是，有的改编“盗墓笔记”，有的创编“新丑小鸭”，孩子们敢想敢编，个个充满自信，人人都是大导演、大编剧、大牌明星！
龙娃们以小队为单位进行创编，三五成群凑在一起，你一言我一语，纷纷给剧本创作提出自己的意见，有的皱紧眉头为了一句合适的台词而冥思苦想，有的为加上一个更有表现力的动作而手舞足蹈……剧本的创编过程不仅让孩子们的思维产生了碰撞，更让孩子们体验了团队合作的乐趣。大家七嘴八舌，一段段闪耀着孩子们灵动智慧的台词渐渐跃然纸上。
时间在不知不觉中悄悄流走，龙娃们的剧本也陆续创编成功。一天的思维碰撞凝聚成一份份剧本，创造，带给龙娃们更大的活力，也激发出他们更多的智慧！
期末发现课程进入了第四天，四年级的龙娃们在第三天的分小组自主创编剧本之后，对今天的道具制作和剧本排练更是摩拳擦掌，跃跃欲试。
孩子们围坐在一起，开始分组对自编剧本中的角色进行分配，并对剧本中需要的制作的道具进行分工。接下来的时间里，孩子们都拿出自己带来的制作道具的材料，饶有兴致地制作起道具来。制作过程中，孩子们发挥自己的想象力，小组成员齐动手进行道具的制作，真正体现了互帮互助，团队协作的精神，这也是期末课程的一大体验。在大家的团结协作下，每个小组的道具都制作完成，服装也已备好。接着，龙娃们开始热闹的排练起来，每个小组带着自己的道具在自己的场地上一遍又一遍地排练台词。有的小组编排的是历史剧《三顾茅庐》，有的小组编排的是社会生活剧，如《电影院的故事》、《小话西游》等，还有的小组编排的是童话剧《公主与王子的故事》，题材丰富，精彩纷呈。
经过一段时间的排练，龙娃们对接下来的彩排环节都迫不及待了。于是，小伙伴们纷纷分工，有的演员兼导演，有的演员兼剧务。在彩排环节中，每一部剧都展现出了最好的水平。在其他小组表演的同时，下面的小观众们安静地观看，同时也为台上小演员们的表演不断喝彩。台上小演员们都将自己小组的智慧一一展 示出来，真正体现了“我的舞台我做主”。
一天的表演虽然结束了，但是龙娃们似乎都意犹未尽，商量着如何在课后进行又一轮的彩排，完善自己的表演。希望龙娃们在下周一的汇报表演中都有精彩的表现！
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