春暖花开之际，又迎来了红梅中心幼儿园一年一度的“梅开四季之---读书季”！工作之余，中班组全体教师围坐一起，从理论引领、言传身教、小组研讨、抒发感想等多角度，品味了《上海托幼----幼儿园个别化学习区角活动设计》。通过本次读书，使每位老师不仅对个别化学习有了进一步的了解，也深深感悟到教育前沿的动态，更为今后班级幼儿的区域游戏工作指明了方向。

1、理论引领品内涵：

      活动中，老教师---朱老师以其专业的眼光，结合《指南》、自身的理论积淀和该书的内容，详细剖析了区域游戏材料投放的科学性、合理性、适时性、适度性，并指出：这些特性是决定活动能否能满足孩子需求，使游戏活动顺利进行的重要因素。同时，建议大家将主题墙与区域有机结合，以便形成自然、自主的个别化学习环境。
2、言传身教学经验：

      红梅中心幼儿园是江苏省综合课程的试点单位，而作为试点班的实践者----潘老师把自己在主题引领下，区角游戏的尝试与创新和大家做了经验分享。她以《猜猜我是谁》的区域游戏为例，为大家展示了一个有趣、方便、好玩、多元、多变、耐用的区域游戏材料，使每位教师看到了一个活脱脱的优秀案例，从中学到了潘教师巧妙的构思和用心地做事。

3、小组研讨谈感想：

      在理论和经验的交流之后，老师们两两结对，以小组讨论的形式对阅读的内容进行内化。最后，新教师们针对本次活动都有感而发，她们把本次读书中有价值的收获与大家分享。在这样的阅读氛围下，相信新教师对于区域活动的设计不仅有了粗浅的了解，更拥有了创新的勇气。
      俗话说“书是人类进步的阶梯”。《个别化学习区角活动设计》的读书活动在加强教师区域游戏设计能力的同事，又提高了教师的专业素养，也增进了教师与教师之间的情感，更让每一位红幼人在幼教的阶梯上迈出了一大步！这种“携手品书，共同成长”的行动将在在红幼一直传承！(图：潘艳 文：陈丽芬)