3月17号上午，数字化项目组的老师们齐聚会议室，开展了以“任务单”为主题的数字化研讨。所谓“学习任务单”，是教师设计的帮助学生在课前明确自主学习的内容、目标和方法，并提供相应的学习资源，以表单为呈现方式的学习路径文件包。

      本次活动主要是围绕蒋琳校长《如梦令》一课的任务单进行研讨。首先大家对“任务的设计是否有利于提高学生阅读古诗词的能力和素养”以及“一份完整的任务单除了学习的内容，还应该涉及到目标、评价等。怎样把你认为必要的内容放进任务中，从而提高学生的学习兴趣和学习质量？”这两个问题进行了思考和讨论。每两位老师分为一组，经过思维的碰撞、充分的交流后，大家给出的建议大致为以下几个方面：1、任务太多了，时间不够怎么办？2、任务的设计怎样做到少而精？3、任务的设计怎样充分留给学生独立思考的时间？

      在大家的交流之后，来自常州市电教馆的戴晓娥专家对本次活动进行了引领和提升。戴主任提出：在数字化背景下，可以进行一节课一个任务单的尝试，在设计任务时条理要清晰，可以通过课前预习、课中分享，在分享交流中促进学生各方面能力的提升。戴主任还鼓励教师在教学中要大胆放手，让学生成为课堂真正的主人。

      最后在专家和各位老师的智慧分享中，对《如梦令》任务单的设计进行了重构。经过讨论后决定本课的任务单主要围绕三个问题进行设计，即：“你能读好这首词吗”、“你读懂了这首词吗”、“你还有什么疑问吗”。

      设计好的“学习任务单”，能让学生根据个人需要有一个自定进度的学习，即让每个学生按照自己的步骤学习，取得自主学习的实效。有效的“学习任务单”，也能帮助教师有效地组织起“翻转课堂”，提高教学质量，变革教学方式，培养创新人才。我们相信，未来的数字化课堂有了任务单的引领会更加精彩，师生共同进步，明天更加美好！