为了提升教师对主题课程的执行能力，以有效的教研带动课程的有效实施，近日，艺术幼儿园开展了主题审议研讨活动，围绕大、中、小年级组根据近阶段开展的《我们在春天里》、《我找到了春天》、《我的故事》三个主题进行审议。

      整个审议活动过程中，老师们围绕主题目标定位、主题实施环节和策略、实施效果、主题实施过程中的困惑等积极参与，踊跃发言，充分展现了艺术幼儿园教师自然的、真实的教研风采。在活动中，教师对活动内容的选择、目标的确定与环节的设计、资源的共享等多个环节进行了热烈的商议和讨论，并根据艺术幼儿园特有的环境资源，把主题活动中一些教学活动搬到大自然这个课堂中去，如科学活动：《寻找春天》、《宝贝泥土》等，让孩子们通过各种感官去操作感知，获得知识经验。

      最后，大家都根据自己的经验提出了许多很值得探讨的问题：如何把我园课题有机的渗透到主题活动中去；如何把课堂搬入大自然去的实施方案；主题活动与区域活动如何有机结合，让孩子在区域活动中获得更多发展。对于这些共性问题，年级组成员又进行了讨论研究、老师们本着从幼儿能力水平和发展需要出发，各抒己见，畅所欲言，从多个角度对预设活动进行了调整和改进。在主题课程审议中更加注重了对教材基本理念的理解，从而提高课程实施、课堂教学的质量。

     通过主题审议，教师们坚持不懈地深入钻研，每一位教师都能在课程中找到自己的位置，发挥出各自的优势，教师的经验由点滴、零碎逐渐趋向成熟、系统，并最终达成共识。在这样的研讨活动中，教师以开放的心态取长补短，以共同的目标全力以赴，形成相互尊重、相互欣赏、相互支持的研究氛围，通过群体之间的相互学习、合作、支持、沟通，对自己的教育理念、行为进行反思，从而促进自身能力的提高。