设计课程   挖掘资源

在经过上一学期的拓展课施行之后，博爱的老师们不断地集中探讨，力求在课程的设置以及课程内容的选择和设计上，体现门类的多样性、趣味性和实效性。学校鼓励有一技之长的老师进行特色课程的开设，结合学校课程、社会课程进行自主建构，让学生能充分体验文化、感受文化的多元性，从而习得更多的知识。年级组的老师们就个人特长及兴趣爱好，针对学生的年龄特点，进行课程的开发与创新。在教学中，老师们结合教材内容安排学生参与社会实践、调查、搜集信息、参观访问、动手制作等丰富多彩的亲历活动来充实教学过程。

自主选课   实行走班

享受课程   及时评价

语文组的老师们展开特色化教学，有效拓展语文知识，提高语文兴趣，提升语文素养。老师们精选与中国优秀文化和对学生终身发展有积极意义的内容进行教学。这些精选的内容内涵深厚、主题深远、感触深切且具有时代特色，如诸子百家选读、趣味对联、名著赏析、唐诗宋词等。形式多样的活动，丰富多样的课程让学生沉浸其中，开始享受课程。

数学组的拓展课程从数学游戏，数学文化，数学思维、综合实践这几方面进行设计。数学游戏类有魔方、数独、多米诺骨牌等；数学文化类有算盘文化、初等数学史、数的文化等；数学思维类有探索规律、解题策略、巧算等；综合实践类则有理财有道、旅行设计、装修中的数学等。课程内容丰富，每一个内容的选择既符合学生的年龄特点，同时也符合学生的认知能力及兴趣爱好，有的内容还具有连续性。

走班教学，不仅促进了教师间的教学研讨，也增进了师生之间的互动，令教学相长的氛围越来越浓，真正让博爱成为了一所新时代教育背景下的学校。