2015年5月21日，常州市杨静娟名师工作室暨天宁区综合实践联合教研活动在雕庄中心小学隆重举行，江苏省特级教师杨静娟、天宁区教师发展中心教研员蒋春燕、市工作室的成员，以及天宁区各校综合实践活动指导教师共同参加了此次活动。

本次活动分两个阶段：课堂教学和评课探讨。

活动设计——关注学生和学校发展的共同需求

    首先是雕庄中心小学居莉丹老师带来的短线活动指导课《指纹的奥秘》。居老师将课前眼保健操时间改为边看边学做《手指操》，利用平板电脑从游戏《指纹测算》开始，激发学生的探究兴趣，利用资源包的推送激发学生的问题意识。在课堂上，居老师尽量把机会留给学生，只是在引导学生不断去思考、探索，提出自己的问题。整堂课呈现出欢乐的气氛，但欢乐的背后却是孩子们思想火花的跳跃。从问题的产生到解决，乍一看都是学生自己生成的结果，但仔细分析无处不充满着教师精心准备，巧妙引导，细心指导的“痕迹”。尽管这是一节短线活动指导课，但这些方面却值得我们学习。学生的精彩与教师的精彩碰撞融合，让整节课给观课者留下了深刻的印象。课后，居莉丹老师以及上课学生都获得参与听课教师的高度认可与赞扬。

相比第一节课，第二节张小亮老师的《我的球服我设计》更多地注重学生的思维能力和情感体验。让学生在欣赏中感知足球服设计的各个元素，在思维导图的设计中逐步形成对各个元素的认识。首先张老师从学校刚刚落幕的首届校园足球文化节入手，由学生在节日中的表现入手到第一次球服的设计体验，揭开本节课的主题。接着，张老师以任务单的形式依据学生的需求进行主题探究活动。任务一中让学生结合第一次对球服的自主探究思考球服设计的各个需要考虑的元素，以学生点状的思考逐步形成并完善一件球服设计所需要考虑的大思维导图，在交流中带领学生着重对球服所包含的寓意进行突破。任务二中让学生先自主讨论所要设计的球服的主题词，然后分组进行设计活动。整节课中教师始终注意维护学生的探究兴趣和设计欲望，学生的主体地位得到了充分体现。

课后研讨——紧扣资源统整与教师能力提升

    课后，与会人员对2节课各抒己见，工作室领衔人杨静娟老师和天宁区教师发展中心的蒋春燕老师对本次活动进行了高位引领。

杨静娟老师提出，2节课都是基于或学生自身或学校自身的需要进行的课程统整、开发。居莉丹老师是基于学校的E学习项目所进行的努力尝试，张小亮老师是基于足球特色学校发展的需要进行的活动开发，对于2位指教教师而言都具有一定的挑战性。每一次活动课的开展不是为了优质课展示，而是为了追求一种创新课型的开发，从而最终达到成员自身发展与课程实施能力的提高这一目标。

蒋春燕老师认为，2节课活动目标设计清晰，各板块明确，尤其是居老师的E学习手段，既能提出问题，也能利用它及时解决问题，从而达到浓缩课堂的目的。综合实践活动课要能充分使用案例学习的方法拓展学生的思路，在对比教学中突出教学的重点。同时，蒋老师也针对如何评课对工作室成员进行了指点，提出“提炼关键词”、“小标题式阐述”等精辟观点，并指出：评课不能只找优点，关键要找出不足并能给予一定的解决策略。

    半天的活动丰富，内容充实，我们一起在观课与研讨中不断进步，在理论高度的提升中更新自己的综合实践活动课教学理念。相信在大家的共同努力中，综合实践活动课的明天将会更加灿烂，学生的明天将充满希望。（文：张小亮 ）