近日，红梅中心幼儿园业务园长发起了“班级环境创设”评比活动。旨在通过观摩、对比、评价等维度共同探讨各班级环境创设的美观性、适用性、趣味性，既是对前阶段班级环境创设的总结与思考，更为今后的班级环境创设投入更多的设想和空间。

多维看环境

    在业务园长的带领之下，花费一个上午时间，评委小组结合“班级环境创设”评比表，走入各个班级，观赏学习。评比表从主题墙的创设到班级区角的布置入手，从环境创设利用价值、场景布置美观与否、活动区域灵活多变、幼儿游戏体现课程性和丰富性等角度铺开。评比小组从多维度来看区域、看主题墙，关注到了以往忽略的环境细节和活动实用性、美观性。

多思省自身

    在评比中，每班教师会做3分钟的简短介绍。这个过程让每位当班教师对本班的特色、区角、环境重新梳理，重新审视。不仅如此，3分钟内将班级环境创设的亮点、重点讲述出来也是颇具挑战。因此，环境创设评比是教师自省的空间和自我挑战的舞台。

    通过观摩，评委小组的每位教师都通过“观察、拍摄、记录”的模式来汲取各班级环境创设的优点。在看中挑剔、在看中学习、在看中整改，观摩教师用学习的态度来参与评价，用多维的方式考量环境。至此，评委小组的眼界和能力也在逐步提升。