从某种意义上说，教育就是和孩子一起编织师生的生命故事。为进一步提升我校班主任专业素养，努力培养和建设一支思想过硬、师德高尚、业务精湛、素质优良的班主任队伍。我校五月底六月初开展了班主任成长节，全校学生动起来了，写写画画，书写师恩；全体班主任老师做起了有心人，小小故事的背后闪烁着自己的教育理念和育人智慧。

镜头一：稚子童言 流露真情

    本次班主任节的主角不仅是教师，所有的学生也积极参与。我们让学生结合自己班主任教育教学上的点点滴滴，用发现的眼睛捕捉班主任的感人故事，用手中笔写一写，写的文章体裁不限，可以诗歌、散文、小小说、记叙文；篇幅不限，可长可短，但必须真人真事，真情实感。除了文章，还得给你的文章配上插图，做到图文并茂，同学们还可以制作绘本故事哦！让我们聆听高年级学生创作的赞美老师的诗歌：您的眼神是无声的语言，对我充满期待，是燃烧的火焰，给我巨大的热力。它将久久地、久久地印在我心中……灵动的诗句，诗意的表达无不蕴含着对班主任的真情。三年级学生创作了绘本，我仔细翻阅，生动的画面配上简单的文字让我忍俊不禁，原来就是展现了班主任开心时、发怒时不同情绪下的不同样子，你看，孩子们对老师观察得多么细致入微。低年级的孩子更加天真可爱，他们记录下班主任对自己的点滴帮助和爱护，小小的事情换来的是孩子满满的感激。孩子的心就像水晶，透亮而晶莹。这次“我心中的班主任”学生作品展示评选活动，充分营造尊师重教、师生和乐一家的校园文化。

镜头二：论坛研讨 智慧碰撞

6月19日上午，班主任节的重头戏开演了——《我的班级（中队）故事》论坛研讨，裴校长全程参与，牟主任主持了此次论坛。首先进行了主题界定，这个故事的范围是班级或中队，关于故事，可以是学生和学生之间；可以是学生和老师之间，也可以是家长和老师之间的故事。毋庸置疑，学校是育人场所，所以故事的阐述要渗透着某些教育理念和学生内在的成长。接着本学期参加区故事演讲比赛的青年教师郭娇率先讲述了她参赛的故事——《假如我能使一颗心》。她读懂了孩子的喜好和需求，抓住教育的契机，运用绘本这个载体打开了孩子的心灵，给予他快乐和自信。随后其他班主任也侃侃而谈，班主任用文字留住孩子成长的同时，也留下自己的成长，她们记载的故事，绝不仅仅是故事，里面蕴含着教育的情感、思考、智慧与幸福。最后裴校长对这次活动进行了总结和点评，她结合每位班主任交流的内容，一语中的地进行了评价：低年级班主任充满了感性，对孩子倾注了更多的关爱和呵护，没有爱也就没有了教育。中高年级的班主任富有理性的思考，更多地关注学生心灵的成长和精神的独立自由，而且对教育都有自己的追求，所以更具智慧。

论坛虽然结束了，但是带给我们许多触动和启迪，“教育就是解放心灵”、“真正的爱来源于尊重，充分信任，给其自由。”“教育的过程首先是精神成长过程。”这些字字珠玑的话语已烙在心头。记录自己的教育故事，积累着教育幸福，愿每个班主任能找到智慧幸福、心灵自由。

（牟凌霞）