邓老师为我们剖析了《数学课程标准》的新要求，要牢牢把握四基和十大核心能力，培养学生“发现问题，提出问题”的能力。接着邓老师以“2014年学业水平检测试题和2015市运算能力检测试题为例”，帮助我们分析了“数学试题”的新走向：传统试题重视学生的基本知识、基本技能，现在的试题除了重视基本知识和基本技能外，还十分重视学生的基本活动经验和基本数学思想，体现在过程性考查、应用型考查和能力性考查等方面。

      那么怎样才能适应新变化呢？答案就是追求发展学习力的数学教学。学习力包括学习动力、学习毅力和学习能力三要素。邓老师提出，我们可以从以下三个方面来提升学生学习力，教师——从“教学意识”走向“课程意识”，学生——从“学会学好”走向“会学会用”：学校——从“常规安排”走向“聚焦规划”。

   这次培训邓老师以《数学课程标准》新要求为切入点，以发展学生学习力为立足点，结合数学试题新走向的实例，深入浅出地为我们带来了一场精彩的讲座。新的话语方式，新的学习方式，新的课堂结构、新的作业模式，其核心是培养学生主动学习、乐于学习、敢于质疑、勇于探究的数学精神与数学能力。希望老师们能够明确目标、系统规划、静心思考，从课程角度规划数学教学，立足于学生学习力的发展，让数学学习过程变得更丰富、有趣、充满韵味，享受与学生共同成长的乐趣。