踏着金秋的脚步，和着甜美的秋意，9月23日下午，天宁区陈青教师发展工作室启动仪式暨第一次研讨活动在和记黄埔幼儿园拉开了帷幕。工作室全体成员以饱满、积极的姿态投入到本次学习活动中。她们来自天宁区不同的幼儿园：其中有市区五级梯队骨干教师、有教研园长、有经验丰富的成熟教师、还有初出茅庐的年轻教师。整个活动氛围愉悦而融洽……

 金秋，我们又一次汇聚——对研究方向达成共识

活动开始，工作室领衔人陈青老师首先向成员介绍了工作室成立的意义与目的是“合作分享  研究实践  引领辐射”。领衔人会带领前期自主申报、审核成功的成员们，通过3年的实践研究， 将本工作室打造为音乐教育研究的平台、教师梯队成长的舞台、教研成果辐射的中心。接着，各位成员仔细聆听了陈青老师关于工作室的详细方案，一起解读了工作室各级别教育教学研究目标和各级别成员专业成长目标。通过交流，成员逐渐对工作室的研究方向有了一个明确清晰的认识。大家都感到心潮澎湃，对工作室的前景充满了希望。

金秋，我们又一次规划——对教师成长提出期望

工作室成立的一大目标，就是实现工作室成员在教育教学研究和专业成长的双向提升。通过领衔人陈青解析，工作室成员明晰了通过三年四阶段循序渐进的阶梯式学习，将逐渐使每个成员具有开阔的教育视野、扎实的专业基础、鲜明的教学特色、较强的科研能力。各位成员对于自己能成为工作室的一员都感到非常荣幸，同时也感受到一定的压力与挑战。在互动环节中，有的成员将平时自己在音乐教学中遇到的困惑、有待解决的瓶颈问题抛了出来；有的成员与大家分享了自己在前期跟随陈青老师参加天宁区许卓娅教育研究工作坊活动中成长的历程；还有的老师谈到了将学以致用，将工作室中好的“音乐教学游戏化”理念带回自己所在幼儿园，带领身边的老师一起前进。同时，老师们纷纷表示，将把压力转化为动力，希望依托陈青教师发展工作室这一平台，在前沿专业引领和团队合作互助下，使自己在专业化成长的道路上获得自我超越。

金秋，我们又一次出发——对研究内容进行梳理

最后，陈青老师还以图文并茂的形式帮助成员共同梳理工作室研究的具体内容：音乐教学游戏化设计实施策略；主题背景下开展音乐区域游戏活动的材料和内容资源；音乐活动中感受力与表现力的培养；基于幼儿音乐核心能力的发展性评价。整个研究内容都紧密联系《3——6岁儿童学习与发展指南》要求，让老师们真正感悟到工作室力求的“音乐教育游戏化”精神。在接下来后继的实践研究中，成员们将开展以课例和案例为主要形式的行动研究。

天宁区陈青教师发展工作室的成立是天宁区教育文体局对于幼教工作和幼师队伍的重视和支持，是延续天宁区许卓娅教育研究工作坊活动后又一个关于幼儿教育研究的专业工作室。她将引领更多年轻的老师，插上梦想的翅膀，在幼儿教育的广阔天地中飞得更高、更远！