用理论护航，让成长扬帆

——三河口小学青年教师俱乐部教育教学案例培训活动报道

为了提升教师教育教学案例写作能力，进一步推进青年教师专业发展，9月25日中午，三河口小学青年教师成长俱乐部全体成员又是“相约星期五”，齐聚二楼会议室，开展了“撰写教育教学案例”培训活动。

会议伊始，大家就如何撰写一篇教育或教学案例发表自己的见解。王暑雅老师认为教育教学案例与论文不同，论文理论性较强，而案例比较形象，操作性强。吴银兰老师认为一篇好的教育教学案例，就是一个生动具体的教育教学情境故事加上精彩的点评。张春燕副校长在此基础上从“案例的定义”、“案例的特点”、“为什么要写案例”、“如何撰写好的案例”等四方面生动精彩地展开，她从理论的高度让我们了解到教育教学案例是教育教学问题解决的源泉，是教师专业成长的阶梯，是教育教学理论的故乡。有研究价值的案例，往往都有一定的结构框架，依托恰当的理论为支撑，围绕一个主题，注重过程、细节真实、形象描绘。张校长指出只要老师有“问题”意识，能从问题出发，仔细地观察→做观察记录→对观察记录进行分析→反思，及时地把发生在自己的教育教学过程中的生动而有趣的故事记录下来，就可以使自己由实践者向研究者靠近。

有了理论的支持，更需实践的操练。教科室张金花副主任用自己撰写的教育案例为青年教师指点迷津，从实践操作层面上告诉大家做个有心人，在日常工作中不断地学会观察与反思，及时将有价值的教育教学实践活动记录下来。

此次培训活动为河小青年教师从理论上梳理了“写好教育教学案例”的操作策略，相信在接下来开展的“教育教学案例”评比中，大家会多一分从容，多一份自信！

(三河口小学供稿  撰稿、摄影：程凤娇审核：张春燕)