作为天宁区高洁工作室的成员, 我校杭燕楠老师以拓展阅读为切入点，展示了一节生动活泼的课堂。并最终以巧妙的构思和学生立场的教学设计赢得了此次赛课的一等奖。

此次教学内容选自新东方课外阅读故事Monkey’s birthday present，在杭老师一步步地引导下，学生不仅理解了文本内容，丰富了英语表达能力，更得到了情感上的提升——学会站在他人的角度思考问题。

英语拓展阅读教学，顾名思义，是一种以课本知识为依托，但又高于课本知识的一种丰富学生知识与经验的教学。构建以学生为中心的课堂便成了第一要义，也就是说教师应该做到眼里有学生，以学生为中心，从学生已有的知识来确定教学的起点，让学生亲身体验从不会到会的过程，把教师的教变为学生的学。

本节课最大的亮点就在于杭老师能够放手让学生用英语表达自己的想法，对于课堂上生成的一些出乎老师意外的答案能够迅速做出合理回应，抓住学生的差异资源，错误资源，最大限度地激发了学生的学习兴趣，而不再像以前那样拼命地想牵着学生的鼻子走，让学生的思维陷入一片僵局。在把文本转化为对话时，此时学生的话语表达是丰富多彩的，他们不仅能够完美地诠释文本的内容，还能演绎并添加自己的思维，老师放手的这个度掌握的很到位。在答案出现争议时，教师能够耐心地停下来进行交流，与学生讨论。

为了此次的会课，杭老师可谓是下足了功夫。从最初的选材，再到一遍遍地试教、一次次地修改，她不厌其烦地虚心向师傅、向教研员请教。正式由于她这种不怕苦、不服输的精神，才能精彩地诠释了这节“以学为中心”的阅读课。

此次会课，来自南京、苏州、无锡的老师们也展示了不同风格的课堂，从这些课堂中，听课的工作室老师也学到了一些新的理念，如如何合理地利用教科书，整合课本内容板块，如何开展phonics教学等等。

“路漫漫其修远”，真正构建以学生为中心的课堂，拓展阅读教学的研究，还需要老师不断地深入思考和付诸实践，从而真正让学生成为课堂的主人，让学生的学成为教学的最终目的。