丽二：激得活水好成渠   发散思维凝成文

     今天，我校有幸请到了殷涛校长，给我们全体语文教师上了一节精彩的作文课，短短的40分钟，殷校长和学生们进行亲切交流。他那诙谐幽默、富有个性化的语言犹如春风化语，点点滴滴浸润着孩子们的心灵。

     生动的作文课结束后，殷校长为我们做了讲座。殷校长结合自己的教育教学实践，特别是在作文教学中积累的丰富经验，引导学生在写作中打造自己的作文“魅力”，从而赢得学生们的芳心。他提倡在写作中“不痛快不作文”、“不个性不作文”、“不美丽不作文”。学生在写作中应关注自己的生活，写出自己的心里话。在自己的作文中，应秀出自己的个性。在文体选择上主张适合自己的最好。

     殷校长也给我们提出了几点宝贵的意见：1.教师应该转变观念，树立个性化作文教学的观念。语文教师只有真正认识到个性化作文对学生发展的重要性，才能在实际教学中以个性化作文为教学基础，引导学生提升自身的作文水平。2.作文要联系学生的生活实际。将作文教学与学生的实际生活相联系，以学生生活中的素材为写作对象，这样才能激发他们对生活的回忆和想象，从而写出能表达自己真实情感的文章。3.对学生的写作内容进行个性化指导。学生写作训练、教师指导应该是一个完整的过程，教师的个性化作文教学应该以学生的生活环境为出发点和落脚点，这样选用的题材才是学生所熟悉的内容，才能为他们创造一个轻松、快乐的写作氛围。4.教师应该对学生的作文进行个性化评价。通过这种灵活的评价方式，能激发学生写作的兴趣，培养学生写作的积极性，有利于其实现个性化发展。

     小学作文教学是一项长期坚持的过程，在这个过程中，教师要不断地转变教学方法，才能与学生自身的发展特点相适应。只要以个性化发展为出发点和落脚点，就一定能为学生的个性化写作创造轻松的环境和条件，让学生切实抒发自己的情感，充分展示他们独特的个性与魅力。

                                                                                    （俞悦）