幼儿园的课程实施立足儿童立场，坚持保教并重，以游戏为基本活动，在多样性的、自主参与的活动中促进幼儿富有个性地发展。为有效的实施课程，加强科学性与规范性，近日，茶山中心幼儿园召开每月一次的课程实施反馈例会，由园部领导、教科室负责人及年级组、学科组的组长成员构成团队，通过一月一碰一回头，以你说我听、我问你答的方式看课程、看教师、看幼儿，审视课程实施的过程性与有效性。

反馈过程中，大家紧紧围绕三个关键词：情况、问题、措施来展开。教科室则通过平时的随机观察、推门听课、半日活动的跟踪、日常的检查等多样途径了解课程实施情况；年级组、学科组则以横向与纵向的交织联系方式，积极反馈课程实施情况。通过反馈在课程实施中教师的教育理念与教学行为逐渐缩小距离，课程观、资源观、儿童观都有所增强，关注幼儿的关键经验、依托多样媒介引导幼儿主动学习、习得收获，幼儿的发展有所提高。同时也发现在课程实施中还需突破一些方面：主题内容与幼儿生活的联系性、教材本位主义的主导性、领域核心价值的实现性等，都需要我们去加以关注与重视，基于问题倒逼、积极有效调整，让幼儿园的课程实施更灵动，让教师在实施课程中更具有创造性，达到教学相长的效果。

（撰稿人：gzm）