朝阳幼：小小厨师 大大本领
发布时间：2015-11-06
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来源：朝阳幼儿园
发布者：方红(朝阳幼儿园)
为了让幼儿在情感发展上逐渐独立起来，为了更好地让幼儿体验角色，进入角色，我们小班年级组决定创设这样一个区域“娃娃家”来丰富幼儿的角色意识，让娃娃家的开展变得更加有序、更加有趣。
我们为他们提供了小碗、小勺、炉子、娃娃等这些形象逼真的游戏材料，虽然这些材料品种不是很多，但是孩子们很乐意不断去探索，通过对材料的不断操作摆弄，感知自己在游戏活动中的角色。
当孩子们看到那些炊具可高兴啦，因为他们的模仿意识非常强烈，平时在家经常看大人们在厨房里捣鼓，他们早就想尝试了，如今幼儿园有这么好的机会，他们岂会错过？只是过了一会儿，走过去一看，烧饭的东西掉的满地都是，有时他们还会为了争抢而不高兴。尽管如此，他们还是愿意去摸一摸、看一看、做一做。我们发现孩子们慢慢有了语言上的交流，他们会把那些水果蔬菜放到锅里煮一煮或者放些调料，对我说：“老师，我在做菜呢!”还对另一个孩子说：“你别碰我，这里有辣椒辣眼睛！”在娃娃家里，孩子们的社会性逐渐体现出来，他们开始有了交往和交流，逐步有了分工与合作。在这样的游戏环境中，孩子们都沉浸在快乐之中。
当孩子们看到那些炊具可高兴啦，因为他们的模仿意识非常强烈，平时在家经常看大人们在厨房里捣鼓，他们早就想尝试了，如今幼儿园有这么好的机会，他们岂会错过？只是过了一会儿，走过去一看，烧饭的东西掉的满地都是，有时他们还会为了争抢而不高兴。尽管如此，他们还是愿意去摸一摸、看一看、做一做。我们发现孩子们慢慢有了语言上的交流，他们会把那些水果蔬菜放到锅里煮一煮或者放些调料，对我说：“老师，我在做菜呢!”还对另一个孩子说：“你别碰我，这里有辣椒辣眼睛！”在娃娃家里，孩子们的社会性逐渐体现出来，他们开始有了交往和交流，逐步有了分工与合作。在这样的游戏环境中，孩子们都沉浸在快乐之中。
在娃娃家中，孩子们会扮演各个角色，会成为爸爸妈妈，会成为老师，会成为厨师等等，他们不再是生活中那个弱小的“我”，而是变得强大起来，从一个照顾者，变成要照顾别人，帮助别人，指挥别人。我园小班年级组的老师们也会认真遵循3岁儿童身心发展的特点和规律，在创设娃娃家环境上力图再现家庭的生活场景，突出“家”的真实感、温馨感。（撰稿人：宋璇）
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